За това как учениците са работили по разкриването на предложената тема „Територията на детството“
казва шефът на студиото
Нарине Тютчева:
„Методологичната цел на нашата работа през този семестър беше да разберем как емоцията или усещането могат да бъдат формализирани и трансформирани в архитектура. За най-ярка илюстрация на този процес беше избрана темата „Територия на детството“, която включваше мислене не само и не толкова за детските градини и детските площадки, но за това дали нашият град е подходящ за децата да живеят в него и дали детето може, заедно с родителите в този град да се чувстват доста удобно и безопасно. В тази ситуация възприемането на града от децата е само критерий, най-взискателната оценка, лакмус, който отговаря на благосъстоянието или неблагоприятната среда.
На учениците бяха предложени редица упражнения, които трябваше да доведат до появата на емоция. След това беше необходимо да се определи най-важната посока за себе си, която искрено да докосне и заинтересува ученика, и след това да илюстрира техния опит в проектното предложение. Основната задача беше да излезе с вдъхновяващ обект, който генерира положителна и хуманна среда вътре и около себе си, влияейки върху цялото градско пространство като цяло. Всъщност това е задача с невероятна сложност. Когато го предложих на учениците за решение, аз самият нямах готов отговор. И това е коренно различно от традиционната учебна програма и методология на преподаване, когато е добре известно какво и как трябва да бъде проектирано в крайна сметка. Тук първоначалните данни на практика липсваха и беше необходимо да се започне с вглеждане в себе си.
Изборът на темата беше опасен, в един момент се усъмних, че учениците ще могат сами да намерят интересни теми, защото дори за мен това беше много трудна задача. За да бъда в безопасност, съм подготвил няколко опции за безопасност, няколко резервни идеи. Нито един от тях не беше необходим! Това ме радваше най-много. За учениците беше много интересно да изследват тази тема, имаше постоянни разгорещени дискусии, всички работеха с голям ентусиазъм. И в крайна сметка, струва ми се, всичко се получи. Във всеки случай всички концепции бяха много лични и всеки направи някакво откритие за себе си, проникна в една сфера на битието, в която никога преди не бе прониквал. Освен това, поради обстоятелства, умения и способности, всеки успя да развие идеята си в една или друга степен. Студентите предложиха голямо разнообразие от отговори на поставения въпрос: от големи концепции за градоустройство, реконструкция и реставрация - до много малки предмети, които крият дълбоко значение и понякога генерират дори по-силни емоции от големите градски проекти.
Вярвам, че най-важното нещо, което успяхме, е: учениците са придобили уникално умение да откриват нещо ново в себе си и в света, не за да създават вторични, заети предмети, а да възпитават идея от началото до края. Това е първата стъпка в намирането на собствена архитектура, собствен поглед върху света и формирането на собствен личен творчески подпис. Няколко проекта, според мен, излязоха добре - със силна идея, презентация и много подробно проучване на градската среда."
По-долу публикуваме проектите, отбелязани от Нарине Тютчева като най-успешните.
Градска комуна. Автор: Анастасия Вайнберг
Анастасия Вайнберг избра изоставен блок от къщи на малкия площад Сухаревская като „територия на детството“. Основната идея на проекта е изграждането на идеален свят, който съществува в съответствие със законите на детството, формирането на отворена градска комуна. Една от сградите, сериозно повредена при пожара, според замисъла на автора, трябва да се превърне в проходно градско пространство, което ще свързва двора на квартала с Градинския пръстен. Вътре в разрушената, опожарена сграда се предлага да се създаде вертикален градски площад и в същото време - главното обществено място на комуната. Той ще бъде домакин на образователни и творчески класове и лекции за деца и възрастни, както и библиотека, работилници и др.
Предлага се руините да бъдат адаптирани към такава експлоатация чрез издигане на клиновидни скелета и остъклявания, които оформят всички вътрешни помещения и открити тераси. Това са готови конструкции, които могат да бъдат демонтирани толкова бързо, колкото могат да бъдат издигнати. Те обаче са топли и са предназначени за целогодишна употреба.
Портал за подлез. Автор: Валерия Самович
Основният инструмент за подпомагане на децата да играят е въображението. Най-познатите части на града - като арки, тесни улички, дворове, строителни площадки, гаражи - могат да се превърнат в основните детски площадки за дете. В своя проект Валерия Самович се опита да намери онези фрагменти от града, които предизвикват най-голям интерес сред децата, и в крайна сметка се спря на подземни проходи, свързани с мистериозен портал към приказния свят.
Като конкретен пример беше избран преходът между два големи градски парка - Музеон и Парк Горки. Тази територия е пренаситена с функции: коворкинг, лекции, спортен център, обсерватория, книжарница, изложби, панаири и др. Но пътят тук действа като празнина, враждебно и опасно пространство. Проектът предлага да се даде приоритет на пешеходния трафик, да се разшири и разшири прелезът, свързвайки го с Кримския мост. Първото ниво на прохода се превръща в градски площад, отдолу има работилници за деца. Освен това се задава определен модел на движение през различни „портали“, който се превръща в основния сценарий на играта.
Детски световен лабиринт. Автор: Юлия Андрейченко
"Територията на детството" в проекта на Юлия Андрейченко се намира в границите на оцелелите стени на "Детски свят" на улица Pushechnaya. Като се има предвид, че сградата е архитектурен паметник, стените остават практически непокътнати, някои трансформации засягат само вътрешните фасади. Авторът вижда основната си задача като запазване духа на мястото, пресъздаване на жизнената му атмосфера. Структурата на сградата обаче се променя много. Стените стават границата между реалността и територията на детството. Зад „крепостната стена“има зелен двор, заобиколен от амфитеатър, стъпалата на който могат да се използват като място за игри или трибуна. В самите стени се помещават парламент, пазар, множество работилници, обществена библиотека и места за уединение и експерименти. Горе, по периметъра на крепостната стена, беше предложено да се пусне железопътна линия, по която непрекъснато ще се движи ярък детски влак.
Симбиоза на лятна резиденция и градски двор. Автор: Мария Карцева
Проектът е базиран на лични спомени от детството на автора. Основните територии на детството за Мария Карцева бяха дачата, която играеше ролята на една гигантска детска площадка, и градският двор, който беше по-малък по размер и строго ограничен до жилищни сгради. В резултат на това Мария предложи да се комбинират двете територии. Пространството на село дача с ясната си структура беше разложено на няколко решетки: от най-малката, в мащаб от шестстотин квадратни метра, до решетката от пътища, основни забележителности и граници на визуалното покритие. Всички тези решетки, вградени в структурата на двора, където само къщи и зеленина се съхраняват като константи, образуват ново пространство за игра. От тук се изнасят всички автомобили, осигурява се настилка на пътеки и площади, озеленяване и озеленяване на територията. По периметъра на двора се засаждат дървета, създавайки естествена граница за сигурност. Освен това вътре в двора се появяват овощни градини, храсти и растения, традиционни за летните вили. Също така, дворът е наситен с различни предмети - има спортни и детски площадки, стена за катерене, изкуствена планина, велосипедни пътеки, работилници, кули, стълби, гълъбарник и др.
Имагинариум. Автор: Юлия Арнаутова
Джулия Арнаутова е разработила проект на въображаемото - просто и в същото време загадъчно пространство, тласкащо хората да изграждат свой собствен необикновен въображаем свят. Imaginarium не е обвързан с определено място. Може да се постави навсякъде: в парк, в детска градина, в училище, в двор или дори в офис. Той няма възрастова граница. Структурно въображаемият е голяма спирала, вътре в която можете да се разхождате като лабиринт. Спиралата, затваряща се в пръстен, образува уединено затворено пространство в себе си. Но с оглед на особената гъвкавост, присъща на всички пружини, местоположението и размерите му могат да се променят според нуждите.
Попълването на въображаемия се изгражда около четири основни концепции, които стимулират въображението: мислене, възприятие, емоция и интуиция. Авторът предлага различни сценарии за използване на обекта, включително като изложбено пространство.
