Archi.ru:
Как се случи, че започнахте да преподавате в Московския архитектурен институт?
Всеволод Медведев:
- Завършихме института през 1997 г., а на следващата година ръководителят на нашата група Дмитрий Сергеевич Солопов ме покани като асистент да ръководя аспиранти. В същото време Михаил Канунников беше призован от Гдалий Моисеевич Агранович, който тогава отговаряше за отдела за архитектура на индустриалните сгради. Шест или седем години работихме отделно и след това Оскар Раулиевич Мамлеев стана началник на отдела за абитуриентски балове. Той водеше много прогресивна политика, положи много усилия за развитието на катедрата и успя да увеличи значително нейното значение в института. Не на последно място поради факта, че той започна да кани млади учители, като същевременно им даде възможност да коригират образователната програма. Оскар Мамлеев беше този, който покани тримата да вербуваме първата си група. В началото, разбира се, не беше лесно - нямаше специален опит, нямаше авторитет и почти не се различавахме по възраст от нашите ученици … Но за четири години постепенно успяхме да спечелим тяхното доверие и да спечелим авторитет и в резултат на това са много доволни от това дипломиране. Тогава беше по-лесно - нашето учебно трио се превърна в „мини-марка“. Групата, която освобождаваме сега, вече е третата за нас.
Разкажете ни повече за това, моля
В. М.:
– За да стигнем до нас, момчетата - по-точно момичетата, тъй като групата ни се оказа изцяло момичешка, - трябваше да изтърпим сериозно състезание. Около шестдесет души кандидатстваха за групата, от които избрахме десет по портфолио и резултати от интервюта, а още десет дойдоха при нас по рейтинг. Много силен набор - креативен, трудолюбив, още през втората година те имаха солидни портфолио. Случи се така, че в момента, когато вербувахме тази група, имаше смяна на ръководството в отдела, Мамлеев беше принуден да напусне поста си и много учители си тръгнаха с него. Отделът е отслабен и е загубил своя прогресивен вектор на развитие. След малко размисъл решихме да не си тръгваме - и тъй като останахме и тъй като групата беше толкова прекрасна, беше ясно, че към процеса трябва да се подходи с цялата сериозност и отговорност, за да се инвестира изцяло. Честно казано, просто стана много жалко и обидно да се откажа, работата, която се получи и достави удоволствие. И това, разбира се, даде резултати: оказаха се отлични проекти, които бяха публикувани, спечелени в състезания, участваха в изложби и многократно бяха отбелязвани от професионалната общност.
Михаил Канунников:
- Ето потвърждение за вас - когато нашите студентки Аня Тузова и Полина Корочкова кандидатстваха за Хани Рашид за магистърска степен във Виенското училище (Институт по архитектура към Виенския университет за приложни изкуства), те бяха взети веднага, едва поглеждайки портфолиото си.
V. M.:
- Много сме горди с това, честно казано. Заха Хадид, Хани Рашид са архитекти, които много уважаваме, чиито възгледи са ни особено близки. Когато момичетата кандидатстваха за виенското училище, аз се притеснявах, сякаш го правя сама. Има и колосално състезание! Но те бяха взети безусловно.
На какви основни принципи изграждате образователния процес?
V. M.:
- Първо и най-важно, ние не се стремим да формираме „универсален войник“, а да максимизираме индивидуалния творчески потенциал на всеки ученик. Можем да кажем, че популяризираме култа към личността: за нас е важно да не оказваме натиск върху бъдещия архитект, а да му помогнем да се развие и да покаже какво има в него. Струва ми се, че идентифицирането и развитието на творческата индивидуалност е основната задача на ръководителя на проекта в Московския архитектурен институт.
М. К.:
- Освен това се опитваме да мотивираме учениците колкото е възможно повече, да ги интересуваме. Така че желанието да учат архитектура, с което са дошли в института, не отшумява в процеса на обучение, а, напротив, се развива и засилва. Има различни начини да направите това - ние, да речем, още от третата година започнахме да провеждаме вътрешни състезания в групата и най-добрите проекти се определят не само от нас самите, но и, така да се каже, от широката публика - чрез онлайн гласуване. Победителите, както се очаква, получават награди, техните творби се излагат, публикуват на archi.ru, тоест получават пълна PR подкрепа. Организираме за тях екскурзии до обекти на съвременната архитектура, включително тези в процес на изграждане, каним практикуващи архитекти на лекции …
V. M.:
- Опитваме се веднага да потопим учениците в реална архитектурна практика. За съжаление заданията, които им се дават в Московския архитектурен институт, са абсолютно отделени от реалността, така че трябва да ги коригираме значително, да ги обвържем с конкретни области и технически задачи. Каним нашите дизайнери и инженери за консултации. Още от четвъртата година студенти работят в нашето бюро, освен това като независими творчески звена, равни автори на конкурсни проекти. И между другото беше доста успешен, спечелихме няколко състезания. Преди година реализирахме интересна идея - нашите момичета разработиха клубен проект в сътрудничество с ученици от училище „Строганов“.
М. К.:
- За нас беше важно да научим студентите да защитават своите проекти, да ги представяме възможно най-изгодно. Неведнъж сме посещавали заседанията на архисъвета, за да видим как проектите се координират от „възрастни“архитекти. И всичко, което видяха - големи триизмерни снимки, перспективи, модели, видео презентации - бяха включени в програмата.
Вие ръководите групата от трима. Как е организиран технически?
М. К:
- Опитахме различни форми. Отначало и тримата седяхме на масата и слушахме всеки ученик. След това те разделиха групата на три части, всеки лидер получи около шест души, а за следващия проект сменяха местата си. При такава система имате водещ учител, но разбира се можете да се консултирате и с други. Всеки от нас е силен в своята област. Сила, ползи, красота. Всеволод Медведев е генератор на идеи, освен това той е от семейство на художници и отлично вижда композицията, цвета, всички въпроси относно финалната презентация - също към него. Зураб Басария е майстор на рационални и балансирани решения. По-зает съм с конструкции, съвременни материали, конструкции за планиране, … Това са „мини-столовете“, сформирани в групата.
Какво ви дава преподавателската работа като практикуващи архитекти?
V. M:
- Много неща. Студенти - те винаги са на авангарда, като знаят за най-напредналите тенденции. Невъзможно е да се отпуснете с тях, те постоянно ви поддържат в добра форма.
М. К:
- Все едно да решите безкрайна кръстословица за архитектурата.
V. M:
- Когато постоянно имате пред себе си нови хора и нови идеи, това е огромен стимул за собственото ви творчество - за което, за съжаление, в ежедневната практика не винаги има достатъчно енергия и време. А в нашата група като цяло платинени кадри, от които не само получавате творчески заряд, но и наистина израствате професионално.
Какви според вас трябва да притежава възпитаник на архитектурен институт?
V. M:
- Амбициозност! Плановете му трябва да са най-амбициозни. По-нататъшният живот, разбира се, ще го научи на нещо, ще го поправи, но ако няма този първоначален импулс, нищо няма да излезе от човека. На един млад архитект трябва да изглежда, че именно неговите идеи светът е очаквал, че той е в състояние да каже нова дума в архитектурата и изкуството. Това е нова дума, а не да се възпроизвеждат копията на известни майстори, които постоянно се плашат от историческата среда, регулаторните ограничения, изискванията на клиентите и т.н.
М. К:
- Искаме те да бъдат готови лидери, да могат да формират екип за себе си и да го ръководят.
Кои според вас са основните проблеми на архитектурното образование днес?
V. M:
- Ако говорим за Московския архитектурен институт, то основният му проблем е липсата на развитие. Дори да има проактивен учител, а те са много малко, всичките му начинания удрят в стената, институтът много не иска да модернизира образователния процес. Друг колосален проблем е, че различните отдели изобщо не си взаимодействат, сякаш съществуват в паралелни светове. В резултат на това учениците нямат холистична картина на архитектурната дейност, не разбират как всичко е свързано в действителност. Освен това считам, че образователният процес е необосновано разширен. Бакалавърските и магистърските степени отнемат общо седем години - това е много! Ако въведем първите два курса в една година, намалим предметите, които не са актуални днес, и отделим много повече време на специализираните - проектът, рисуването, рисуването, конструкциите, историята на архитектурата, ефективността на образованието ще се увеличи значително. И една година е достатъчна за магистърска степен вместо две.
Зураб Басария:
- Институтът практически няма производствена база - няма моделни работилници, няма модерни компютърни класове. В същото време амбициите са доста звездни, което според нас не съвсем отговаря на реалността. Появяват се нови училища и Московският архитектурен институт е все по-трудно да устои на конкуренцията дори на национално ниво, да не говорим за глобалното.
V. M:
- За съжаление професионалната общност почти не участва в живота на института, почти никой от известните архитекти не може да бъде влачен там. Добре е, че наскоро някои образователни програми започнаха да се появяват на градско ниво, Сергей Кузнецов започна да привлича ученици в московски проекти. И, разбира се, много благодарение на Николай Иванович Шумаков и Съюза на московските архитекти, те предоставят огромна подкрепа. Създаден е нов отдел „Цялостно професионално обучение“, чиято основна задача е да осигури практическо обучение на студентите. Именно на мястото на Централния дом на архитектите през юни ще се проведе изложба с дипломни работи на студенти от любимата ни група.
Какво бихте искали да пожелаете на вашите ученици в бъдеще?
З Б:
- Разбира се, на първо място, да бъдете реализирани творчески, като намерите своя уникален авторски подпис. Това е може би най-важното за архитекта, но и много трудно за постигане. И разбира се, да има време колкото е възможно повече.
