- Разкажете ни за обучението си в Московския архитектурен институт.
- Желанието да стана архитект се появи в мен почти веднага след завършването на художественото училище. Не искам да описвам процеса на постъпване в Московския архитектурен институт, заслужава отделна статия, мога само да кажа, че усилията си заслужаваха резултата. Първите ми две години в Московския архитектурен институт преминаха в група, ръководена от професор Сергей Куповски. След това учих във факултета на ЖОС в групата на професор Дмитрий Величкин и доцент Николай Голованов. Какво мога да си спомня положително през това време?
Първо, готовността на учителите да дадат на учениците максимално количество знания, както практически, така и теоретични, понякога принудително. На второ място, желанието на учителите да подобрят нашата работа. Никъде не съм срещал такова внимание към проекти от учители, с изключение на Московския архитектурен институт. Системата на преподаване на Дмитрий Величкин и Николай Голованов е коренно различна от методите на другите учители. Два пъти седмично те провеждаха консултации със студенти не в класната стая на института, а директно в архитектурното им бюро. Въпреки факта, че те са практикуващи архитекти, никога не съм имал чувството, че преподаването е второстепенно за тях. Всеки студент беше индивидуално консултиран и това даде възможност за по-подробен анализ на проекта. В началото на четвъртата година взехме изпит по съвременна архитектура и познания за историческото архитектурно наследство на Москва. В същото време учителите обърнаха внимание не само на знанията по собствения си предмет, но и на общия културен възглед на ученика.
Как ви дойде идеята да отидете да следвате в чужбина и каква беше основата за избора на Австрия?
- Основното ми желание беше да опитам нещо ново, след като получих бакалавърската си степен в Москва. Винаги съм се интересувал от градоустройството като малко по-различен мащаб на архитектурата от дизайна на жилищни сгради. Беше интересно да се подходи към този въпрос не от практическа, а от теоретична и дори до известна степен философска гледна точка. Не си поставих за цел да остана на всяка цена в чужбина. Изборът падна върху Австрия главно заради университета. Виенският университет за приложни изкуства (Universität für angewandte Kunst Wien) ме привлече със своя състав на учители, исках да науча нещо ново и различно от методите на преподаване в Московския архитектурен институт. Освен това винаги съм намирал Виена за много удобен и интересен град за живеене и учене.
Какви трудности срещнахте при обработката на документи за заминаване?
- Основната трудност при документооборота, с която се сблъсква всеки гражданин на Русия, е времевият период. Те се прилагат много стриктно в почти всеки европейски университет. Тоест, ако крайната дата за приемане на документи е посочена на официалния уебсайт на университета - 4 април, документите, подадени по-късно от крайния срок, просто няма да бъдат разглеждани. Като начало беше необходимо да се подготви портфолио, състоящо се от най-интересните творчески произведения. Следващото предизвикателство беше изпитът по английски език. Тъй като обучението във Виена беше изключително на английски език, едно от основните изисквания на университета беше сертификатът Toefl или Ielts. Обикновено резултатът от магистър е 6,5.
Изобщо не бях подготвен за факта, че визата ще трябва да чака толкова дълго. Въпросът беше не толкова в процеса на разглеждане на документите, колкото в подготовката на самия пакет. Във всяка държава списъкът с документи за разрешение за пребиваване на студент е различен, но основните са: покана от университета, удостоверение за полицейско разрешение в Русия, регистрация, наличие на определена сума пари в сметката, потвърждение, че имате къде да живеете в страната на обучение. Всички документи трябва да бъдат преведени и нотариално заверени. От личен опит мога да кажа, че беше по-лесно да се събират документи за разрешение за пребиваване на работа, отколкото за образование.
Как протече процесът на адаптация в новата държава?
- Първото нещо, което забелязах, когато се преместих в Австрия, беше съвсем различен ритъм на живот, но свикнах с него доста бързо. Нямаше колосална разлика в манталитета, просто всичко беше различно. През първите шест месеца наистина исках да се върна, много ми липсваха семейството и приятелите.
Най-важното нещо, което трябва да направите след преместването в страната на обучение, е да се запишете в езикови курсове, дори ако смятате, че перфектният английски ще ви е достатъчен. Това не е вярно. Процесът на адаптация не се извършва по време на обучението ви, когато сте заобиколени от същите студенти като вас, а по-късно, веднага след получаване на вашата степен, когато започнете работа.
Отивайки да учиш в друга държава, трябва ясно и ясно да разбереш с каква цел отиваш в чужбина: да останеш там да работиш или да получиш интересно преживяване и да се върнеш. Също така не пречи да проучите предварително пазара на труда в избраната от вас държава.
Не мислете, че след завършване на университет в чужбина веднага ще ви бъде предложена работа в страната, в която сте учили. По правило това е бюрократичен и отнемащ време процес за работодателите. Често за студент е много по-лесно да си намери работа в европейските страни, отколкото за специалист с научна степен, тъй като заплатите в много страни са ясно регулирани от нивото на образование и затова много работодатели не са готови да наемат специалист който е завършил института. Но този, който търси, винаги ще намери. Всички мои приятели, които искаха да си намерят работа в Австрия, в крайна сметка получават предложения от работодатели.
Как учехте във Виенския университет за приложни изкуства?
- Нашата група се състоеше от петима студенти от различни страни. Основната тема на проекта беше решението на проблема с градоустройството в Лисабон. Продължи работата по трансформиране и интегриране на магистрала Secunda Circular в съществуващата градска ситуация. Изправихме се пред напълно реален проблем, който трябваше да бъде решен на етапа на концепцията. В средата на 60-те години тази магистрала беше физическата граница на града, но Лисабон естествено нарасна и в резултат на това скоростната магистрала днес я разделя на две. Въпросът ни беше поставен: струва ли си да напуснем магистралата в центъра на града или трябва да бъде преместена извън нея? В крайна сметка това състояние на нещата има както плюсове, така и минуси. Някой харесва способността бързо да стигне до всяка точка на града, а някой, напротив, се дразни от шума и невъзможността да премине пътя на удобно място.
Всеки ученик имаше възможност да избере интересна част от пътя и да предложи концепция за подобряване на ситуацията в градоустройството. Избрах частта от магистралата, която граничи с територията на световното изложение EXPO-98. Винаги съм се интересувал от по-нататъшната съдба и икономическата осъществимост на такива комплекси след приключването на изложбите. По време на годината и половина на обучение направихме две пътувания от института до Лисабон, където работихме заедно с Университета в Лисабон.
Моля, сравнете обучението си във Виена и в Московския архитектурен институт
- В системата на руското образование много зависи от учителя. Човешкият фактор играе огромна роля на всички етапи на обучение. Имах голям късмет в това отношение, Дмитрий Величкин винаги се е застъпвал за модернизацията на образованието. Независимо от това, наистина ми липсваха познания за съвременните технологии в свързани специалности, например в структурите.
Програмата в Московския архитектурен институт е структурирана стъпка по стъпка, в Европа основно студентът сам планира своите лекции и изпити. През повечето време във Виена учехме в студиото и в библиотеката, а не у дома, което също беше необичайно.
Невъзможно е да се сравняват различни подходи за учене. Единственото нещо, което ги обединява, е предметът на изучаване и разликите започват още в момента, в който постъпят в института.
В европейски университет често е достатъчно само да предоставите портфолио, сертификат и сертификат за знание на чужд език; в Русия процедурата за прием изисква много повече усилия.
В Московския архитектурен институт целият процес на обучение е насочен към резултата, а в Европа - самия процес на обучение. За себе си стигнах до извода, че образованието в Русия е необходима основа, на която чуждестранната програма се вписва перфектно. Не бива да очаквате, че без добра база лесно ще се включите в образователния процес в чужбина.
Ключовата разлика е, че в чужбина ученикът е длъжен да защитава проекта си по всяко време. Консултациите не се провеждат индивидуално с учителя: всяка седмица ученикът трябва, пред цялата група, включително учителя и асистенти, да проведе мини-презентация на работата си, по време на която цялата група се включва в дискусията. Предимството на тази техника е, че, първо, тя помага да се преодолее страхът от публично говорене, и второ, тя ви позволява да разберете мнението не само на учителя, но и на съучениците. По този начин, в хода на седмичните малки презентации, тече подготовка за окончателната защита на техния собствен проект. Всички финални презентации се провеждат публично, т.е. всеки може да присъства на всяка защита на проекта.
Образователната система в Европа се основава на семинари, а в процеса на обучение всички студенти посещават лекции от различни групи. Имаше много курсове по компютърни програми, като Rhino, Grasshopper, Maya, Processing. Всички лекции бяха „мултидисциплинарни“: в средата на втория семестър имахме уъркшоп по частна собственост, на който трябваше да прочетем няколко книги, включително „Капитал“от Карл Маркс. Изглежда, че това е далеч от архитектурата, но с по-задълбочено проучване и преосмисляне на тази тема стана ясно колко е важно да се подходи многостранно към архитектурата, не само като чертеж на планове и фасади, но и като синтез на всички свързани категории.
Това, което изобщо не ме устройваше, беше липсата на интерес на учителя към резултата. Ако проектът можеше да се осъществи не за две години, а за пет години, определено щяхме да удължим целия процес за пет години.
Какво ви даде проучването във Виена и какво ви даде проучването в Московския архитектурен институт?
- В Московския архитектурен институт се научих на самоорганизация и придобих необходимите основни познания по архитектура. За да разработим проект в Австрия, ние изисквахме по-задълбочено проучване на проекта, отколкото само оформлението и транспортната ситуация. Това ми позволи да разгледам предмета на обучението по-широко. През живота си не съм чел толкова много чуждестранна литература, колкото за две години обучение в чужбина, което мога да нарека голям плюс. Обобщавайки, наистина искам да благодаря на всички преподаватели от Московския архитектурен институт за теоретичната основа, която получих там. Това използвам в момента в реалната практика.
Бихте ли препоръчали Виенския университет за приложни изкуства на други руски студенти?
- Да, бих го препоръчал на други ученици - точно както всяка друга образователна институция в чужбина. Успехът в кариерата ви не е следствие от обучение в чужбина, но чуждестранното образование ви позволява значително да разширите хоризонтите си и се превръща в несъмнен плюс в автобиографията ви.
Ако можехте да се върнете назад във времето, как бихте организирали учебния си процес в архитектурата?
- Бих отделил повече време за изучаване на чужди езици и технически предмети - в допълнение към архитектурата.
Какво правиш сега?
- В момента се занимавам с дизайн на всички етапи в берлинския офис на nps tchoban voss на Сергей Чобан.
Дайте съвет на начинаещ архитект
- Отивайки да учиш в чужбина, трябва да си уверен в желанията си и трезво да преценяваш перспективите си.
Данни за контакт: [email protected]
