Archi.ru:
Откриването на бакалавърска степен планиран ли е етап от развитието на училището?
Евгений Дупе:
Щяхме да създадем бакалавърска степен в MARSH, но го направихме малко по-рано от планираното. Причините за тази стъпка са две. Първо, ние сме изправени пред проблема с адаптацията на студенти, преминали руско обучение на бакалавърско ниво към нашата магистърска програма. Основното образование, което получават в руските училища, се различава до известна степен (и според мен не за по-добро) от образователния стандарт, приет в Европа. Студентите нямат нито достатъчно ниво на независимост, нито необходимия изследователски опит, те не са склонни да анализират. В резултат на това първите етапи от нашата магистърска степен са твърде трудни за тях. Втората причина е по-сложна. Опитът показва, че в Русия магистърската степен не е много търсена. Това се дължи преди всичко на липсата на професионално лицензиране. В повечето страни по света нивото „магистър“предоставя по-широк спектър от професионални възможности след дипломирането. В Русия организациите получават лицензи и тези допълнителни две години, особено за своя сметка, изглеждат за мнозина просто безсмислени. В резултат, въпреки сериозната реклама и добрата репутация, конкуренцията за магистърската ни програма се оказа малка. Такъв е случаят в почти всички подобни училища: има кандидати за бюджетни места и има все по-малко кандидати за платени кандидати. Освен това са необходими повече хора, за да се създаде пълноценна образователна среда. Сега МАРТ е твърде камерно училище, само 50 ученици. Планираме да наемем допълнително 50 души годишно за бакалавърската програма, тоест само около 200 места. Ще се появи съвсем различна, по-динамична, творческа атмосфера. И накрая, тези цифри са в съответствие с нашата представа за финансовия успех на проекта.
Каква е основната разлика между вашата програма и традиционното руско архитектурно образование?
Като начало нашата бакалавърска степен отнема само три години, а не пет, както например в Московския архитектурен институт. Две години е много съществена разлика. Как успяхте да направите програмата по-плътна? Първо, разчитаме силно на студентската автономия. И това е много важно. На второ място, много дисциплини традиционно се изучават в нашите архитектурни университети в доста голям обем, но те почти никога не се използват в професионалния живот. Например висша математика или голям курс по теоретична механика. Освен това всички тези дисциплини са задължителни, всички те трябва да преминат успешно тестове. В резултат натоварването - както физическо, така и емоционално - е голямо, а възвръщаемостта ниска. У нас всичките шест семестъра са изградени на базата на 4 основни модула (блокове от знания и умения, които студентът овладява през една година или семестър): дизайн, професионални умения, хуманитарни и технически знания. Всеки модул се оценява с определен брой кредити или кредити. Програмата се усложнява всяка година. Отначало учениците решават относително прости дизайнерски задачи, най-вече на ръка. През втората година се добавят компютърно подпомогнат дизайн и така наречената „цифрова култура“. През третата година броят на проектните часове, научните изследвания се увеличават и тезата е завършена. Нивото на обучение, което възнамеряваме да осигурим, определено няма да бъде по-ниско от това на нашите колеги в Лондон и други руски университети. Резултатът се постига благодарение на напрежението и по-голямата ефективност на целия образователен процес.
Ще могат ли студентите да комбинират обучение с непълно работно време?
Това е напълно изключено. Имаме една много важна настройка, на която настоявахме, когато създадохме магистърската програма: студентът идва сам да учи, това е неговият избор. Той е силно мотивиран да придобива знания. Ако той не е готов за това, ще бъдем принудени да се разделим с него, няма да го измъчваме и да страдаме сами. Опитът на нашите английски колеги показва, че не всеки може да издържи първата година, дори и с искрено желание, натискът е твърде голям и търсенето е голямо.
Програмите за бакалавърска степен автори ли са или са взети назаем от вашите британски колеги от Лондонския университет Метрополитън?
Разбира се, разчитаме на опита на колегите си в Лондон, но никой не ни диктува как точно да постигнем поставените образователни цели. Има достатъчно пространство за маневриране. Всеки модул има ясно описание на това, което студентът трябва да знае и да може да направи след завършване. Освен това нямаме тестове и изпити в традиционния смисъл. Има доклади, резултати от работата на студента за семестър или година, които не могат да бъдат подготвени за три дни, като отговори на изпитни въпроси. Въз основа на тях поканените експерти, както английски, така и руски, решават до каква степен ученикът е усвоил необходимите умения. От една страна, този подход позволява най-обективната оценка на знанията, от друга страна училищните учители имат достатъчно свобода да реализират свои собствени програми. Разбира се, те трябва да бъдат одобрени от колегите ни от Лондон, но досега не е имало проблеми с това. Всички разбират отлично, че нашето училищно образование е организирано по съвсем различен начин, като цяло, малко по-различна социокултурна организация. Техническата страна на образованието ще бъде ръководена от Вернер Собек, професор в Института за устойчиво развитие в Щутгарт. Това е много високо ниво. Сергей Ситар и Оксана Саркисян отговарят за теоретичния курс. Цикълът на проекта се ръководи от Нарине Тютчева. Ще има много поканени чуждестранни гости, както и руски практикуващи архитекти, включително младото поколение, включително нашите възпитаници.
Кого виждате сред студентите?
Като начало бих искал да отбележа, че няма да избираме кандидати въз основа на традиционни изпити по рисуване и рисуване. Опитът от работата в Московския архитектурен институт показва, че способността да се рисуват антични статуи не е достатъчна основа за изучаване на архитектура. Как виждаме нашия ученик? Както казах, мотивацията е важна и, разбира се, широка културна перспектива, интерес към архитектурата, творчество - не е задължително свързано със способността да се рисува. Изборът ще се състои от оценка на портфолио и интервю. Изискванията към портфолиото са прозрачни, то трябва да съдържа абсолютно всичко, което кандидатът може да направи творчески по време на приема: рисунки, занаяти, подаръци на близки, снимки, видеоклипове, бродерии и др. Искаме да видим не резултата от много часове на обучение, а опити за някакъв вид творческа самореализация. Според мен интервюто е най-важната част от приемните изпити, която по някаква причина се пренебрегва в нашите университети. Важно е да разберете какво представлява човек. Защо реши да учи архитектура? Защо дойде при нас? Какви са неговите културни интереси? Четене на какво? Какви филми гледа? Каква музика слуша? Има ли някаква представа за историята на изкуството? Как той вижда себе си в общия културен процес? Нивото на владеене на английски ще играе важна роля. Имаме много чуждестранни учители, чиито лекции не се превеждат, а студенти идват от чужбина. Виждаме нашите кандидати сред възпитаници на художествени училища и архитектурни ателиета, по-специално колежи и сред онези, които не са преминали Московския архитектурен институт в конкурса. За да им е по-лесно да се подготвят, ние организираме едномесечен интензивен курс през август - септември, където те ще имат възможност да се запознаят с различни професионални техники: рисуване, графика, прототипиране, рисуване. Въз основа на резултатите от този курс кандидатът ще може да формира портфолио. И след като сте преминали интервюто и сте почивали две или три седмици, започнете с нова сила в класовете.
