Образователна лаборатория

Образователна лаборатория
Образователна лаборатория

Видео: Образователна лаборатория

Видео: Образователна лаборатория
Видео: Образовательная лаборатория. Секции «Реставраторы». 2024, Може
Anonim

Рубен Аракелян, архитект, ръководител на диплома:

„Важно е в условията на нови икономически реалности да се идентифицира потенциалът на съществуващите ресурси на града. Важно е да се научите как да го използвате и чрез привличане на малки местни инвестиции да подобрите качеството на градската среда. Въз основа на това в рамките на дипломния проект беше решено да се изследва темата за изоставените места в Москва, за да се рехабилитират. Проучванията на пешеходците разкриха повече от сто изоставени места в границите на Градинския пръстен. След това започнахме да разглеждаме за себе си два варианта за работа с идентифицираните обекти - или да се опитаме да открием потенциала на всеки отделен елемент, или да намерим тяхното взаимодействие. В резултат на това се спряхме на втория вариант и намерихме точките за натрупване на такива изоставени сгради и територии на картата на града. Една от най-характерните области и стана обект на дизайн.

След като взехме решение за сайта, започнахме да търсим най-ефективните начини да го върнем към живот. Това беше зона на абсолютен експеримент, така че беше необходимо да се наблюдават всички налични аналози, за да се изследва световният опит. Най-оптималната идея изглежда беше въвеждането на образователна функция. Открихме корелация между изоставените места и забравените професии, които се считат за не престижни в целия свят. Дори повърхностно проучване беше достатъчно, за да се разбере, че в Русия професиите по ръчен труд са класифицирани като не престижни. Така стигнахме до идеята за създаване на техникуми на базата на изоставени сгради в Москва.

мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Существующее положение. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Анализ. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Ситуация. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране

Освен това възникна идеята, че възстановяването и устройството на техникума могат да бъдат частично извършени от самите ученици, които едновременно с учебния процес ще придобият практически умения. Тъй като повечето от разглежданите обекти са архитектурни паметници, нашествието на техния „организъм“е минимално, точково. Най-вече на ниво интериор. Освен рехабилитация на сгради по този начин, очакваме да рехабилитираме и професията. Техникумът ще се слее в тъканта на града, хората ще видят как сградите се обновяват. Може би това излагане на процеса на ръчен труд ще промени отношението към професията.

Искам да отбележа, че тази работа беше подкрепена от главния архитект на Москва Сергей Кузнецов и написа отличен отзив. Той се съгласи, че градът се нуждае от такава точна анатомия, акупунктура и рехабилитация, изисква разкриване на скрития потенциал за подобряване на качеството на околната среда."

*** Москва. Интервали. Образователна лаборатория

Алина Назмеева

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране

Дипломният проект се състои от две части - изследователска и архитектурна. Изследването обхваща централната част на Москва в градинския пръстен - по-специално изоставени къщи и свободни места, разположени тук. Пешеходните полеви проучвания направиха възможно разделянето на историческия център на града на сегменти и идентифицирането на зони на „загуба“. Общо бяха открити 136 изоставени сгради и територии, 55 свободни парцела и 79 сгради, затворени за реконструкция. Най-голяма концентрация на такива места е открита в района на Ивановска Горка - около 22 обекта. На тяхна основа се предлага да се създаде техническо училище, фокусирано върху обучението на ръчен труд. Сградите на техникума са разпределени между идентифицираните изоставени къщи. Всички сгради са свързани чрез система от пешеходни пътеки.

Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Разрез. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
Москва. Интервалы. Лаборатория образования. Дипломный проект Алины Назмеевой. Планы. Дипломный руководитель Рубен Аракелян. МАРХИ, 2016
мащабиране
мащабиране

Изпълнението на проекта е разделено на етапи. В дипломната работа първият етап е разгледан подробно, като се предвижда обновяването на ключови сгради - а това е самият техникум, студентското общежитие и работилницата. След подробно проучване на историята на сградите, които се предлага да бъдат реанимирани, авторът предложи програма за минимална трансформация. Фасадите и външният им контур са напълно запазени. Промените засягат само интериора. Общежитието има малки частни живи клетки, които по структура наподобяват корабни каюти. В същото време публичното пространство е разширено максимално. Студентите сами сглобяват жилищните си помещения от залепен дървен материал. Същият подход се използва в работилницата и в техникума. На фасадите на последната обаче някои авторски решения все още се появяват под формата на галерия от леки временни конструкции.

Препоръчано: