- Никита, вашият екип работи със студенти от архитектурни университети. Защо те и те?
- Възможността за практическа работа е формат, който липсва на днешните възпитаници. Особено интересно е за онези архитекти, които правят първите си стъпки в професията или все още учат. Ето защо през последните няколко години въведохме разширен формат за стаж в нашето бюро, който включва както практика, така и обучение. Имахме целогодишна стажантска програма и преди, но наскоро я превърнахме в отделна област, в рамките на която разработваме инициативни проекти, включително в областта на градоустройството и подреждането на публични пространства, и изследователски дейности.
Нещо повече, тази посока се превърна в нашия формат във формата на пълноценно лятно училище „ТОЧКА НА РАСТЕЖ архитектурни практики“. През тази година през него са преминали повече от сто души. Това са студенти не толкова от Москва, колкото от регионите. Общо това лято при нас дойдоха стажанти от около 12 града. Освен това направихме всичко възможно да не обявяваме това училище по никакъв начин. Той се състоя поради съвпадението на няколко фактора. Сред тях е отличен сайт в Дома на архитектите - Архитектурният коуъркинг на Павел Сонин и, разбира се, съавторите на курса - практични архитекти, които стартираха своите образователни програми с нас във формата на дизайнерски работилници.
По какви проекти работите с момчетата?
- Само за лятно училище правим около 15-20 проекта годишно: от малки дизайнерски елементи до големи концепции за градоустройство. Като част от работата с обучаеми за нас е важно да пуснем някои реални неща, докато проектите са много пъстри: от проект на детски клон на библиотеката. F. M. Достоевски към голям проект за градско развитие в Ижевск. Ако първият пример е инициативата на дирекцията на библиотеката, то вторият е инициативата на самия град, организиран чрез общността „Живи градове” и след това подкрепен на ниво губернатор. Има надежда, че проектът ще продължи да се изпълнява, вероятно вече през 2018–2019 г.
Какво е повече за вас в работата със студенти сега: някаква мисионерска работа или възможността да използвате безплатен труд?
- Прилича повече на поредица от семинари, разходите за организиране на които често надвишават резултата. Сега се опитваме да намерим оптималния баланс между вложените усилия и получените усилия. Ако образователният компонент надвишава, е много трудно да се справите с текущите проекти на бюрото, тъй като всеки път, когато трябва да обяснявате прости неща - за много деца това е първият опит в работата по реални задачи в строг график и с висока изисквания за резултата.
Не е тайна, че големите бюра обикновено не са склонни да наемат студенти без трудов опит, дори за стаж. От друга страна, при студентите има възможност да се включат или в нетърговски проекти сред интересните, или в онези задачи, които могат да дадат резултати в бъдеще - под формата на трудов опит в нови области. Благодарение на този подход ние, например, сега сме потопени в тема, свързана не толкова с архитектурата, колкото с урбанизма и пространственото развитие на градовете. Преди около пет години се обърнахме към ръководството на град Зарайск с нашето предложение за развитие на историческия център и само за няколко месеца то прерасна в проект (случи се така, че се проведе състезание за подобряване на централната част започна в града). Този пример ни научи, че понякога е важно да не чакаме поръчка, а да формулираме идея и да излезем с предложение. След това можете да намерите насрещна лихва.
Отидохте като експеримент към проекта за развитие на градското пространство със студенти?
- Отчасти така. Има основателна причина да поставите на обучаващите се интересна мащабна задача, решавайки която, ще бъде възможно да представят свои собствени идеи. И това е просто друго важно нещо, което днес, струва ми се, крайно липсва - да се даде възможност на млад архитект да изложи идеята си и да им даде определен набор от инструменти как да я реализират. В същото време разработването на окончателните презентационни материали беше извършено от персонала на бюрото.
Как се подбират студентите за стаж или работа по проект?
- Сега се опитваме да приемем всеки, който ни изпрати заявление, притежава необходимите компютърни програми и отговаря на задължителния минимум за портфолиото. Умишлено позиционираме стажовете си като образователен формат. Когато студентът завърши колеж, той обикновено е дезориентиран и не разбира какво да прави по-нататък. Това, което предлагаме, е плавен преход от образование към практика.
Що се отнася до нивото на подготовка на учениците, има с какво да се сравним. В работата на обучаемите се забелязва спецификата, усеща се почеркът на различни училища. В същото време много зависи от конкретния човек, който идва при нас - доколко е мотивиран, колко ясно разбира в какви проекти би искал да участва и какви умения да придобие по време на стажа. Сега една от задачите, които си поставяме, е да започнем мотивация за самостоятелна работа и самообразование за кратко време - да търсим необходимата информация, да получим уменията, необходими за работа, да намерим интерес към проектните задачи, независимо от мащаба и сложността.
Някой се интересува от работа с визуализация, други се интересуват от чертежи и общи планове, трети се интересуват от мебели, а трети искат да правят градски изследвания. Напоследък веднага питаме тези, които идват при нас за стаж, какво самите те се интересуват, и избираме подходящи задачи - до известна степен съставяме индивидуален курс за обучение, така че да се получи максимален резултат от практиката.
– Плащат ли ви стажовете?
- Не, и това е основен момент. В един момент се опитахме да платим на учениците за работа, но в процеса разбрахме, че разходите за организиране на висококачествен образователен формат изискват сериозни ресурси и се мисли, че участието в лятното училище е платено за учениците. В резултат на това решихме да запазим нулев паричен баланс - студентите придобиват знания и практически трудов опит, получаваме възможност да правим инициативни проекти и изследвания, докато никой не плаща на никого.
По какво се различават настоящите възпитаници от вас на тяхната възраст?
- Може би през последните 10-15 години средното ниво на учениците е нараснало по отношение на представяне на идеи, овладяване на специализирани програми, разбиране на съвременните тенденции в архитектурата. Това е доста субективно мнение, но, честно казано, бих се изненадал, ако в моя поток, когато завърших университета, средното ниво на момчетата ще бъде същото като сега. В същото време не може да се каже, че например в Московския архитектурен институт са се появили млади силни учители, които биха могли да разширят това ново ниво. Тоест, по-вероятно е самите момчета да ходят, да се оглеждат, да получават информация от допълнителни източници. Или може би просто сме толкова щастливи и добре подготвени студенти, които знаят какво искат, се опитват да получат стаж в бюрото.
Мотивацията в образованието означава много. Този фактор обаче е непредсказуем и зависи малко от институцията. В същия Московски архитектурен институт основните професионални умения са на високо ниво, за разлика от желанието и мотивацията на децата да се преместят някъде другаде веднага след дипломирането си. Това желание идва малко по-късно, ако, разбира се, изобщо идва. Често мотивирани студенти могат да бъдат намерени в университети с по-малко „статут“- понякога те правят нещата над главите си.
Кои университети осигуряват стабилно предлагане на стажанти?
- Вероятно в този случай не говорим за конкретен университет, а за учители, учители, които, може би, са по-добри в мотивирането или принуждаването на децата да протегнат ръка. Установихме силни връзки с някои университети, например с ГУЗ или Суриковка. Но това просто се случи в исторически план.
Да поговорим за професията на архитект? Как се е променило личното ви отношение към нея?
- Това, което правя сега, дори не мога да нарека в буквален смисъл архитектура. Ако преди рисувах оформления и фасади на сгради и се чувствах като архитект, сега прекарвам по-голямата част от времето си в неща, които изглежда не са пряко свързани с професията. Отчасти става въпрос за управление, отчасти - за работа в области, в които преди нищо не съм разбирал. Например при градоустройството, градските проекти или организирането на събития като фестивала „Зодчество”. Затова сега за мен е голямо удоволствие, когато по-близо до нощта мога да направя нещо „обичайно“за няколко часа - да направя някаква картина и по този начин да разбера, че все още съм малко архитект.
По някое време току-що започнах да правя всички проекти във всяка област като един вид архитектурен продукт, който може да бъде проектиран по същия начин в съответствие с някои алгоритми, които притежавате, като архитект - за изграждане на „структура“от много прости и трудни идеи, които трудно могат да бъдат разрушени. И тогава всичко е нанизано върху него. Понякога дори текстовете са по-лесни за мен да „проектирам“, като архитект …
Говорите ли за някакъв архитектурен тип мислене?
- Мисля, че да. Архитектурата ви дава добро владеене на методологията - когато разбирате какво и в каква последователност трябва да направите, за да получите добър резултат.
Помага ли архитектурното мислене за спечелване на преговори с клиент?
- Комуникацията може да се разглежда и от гледна точка на архитектурния процес и да се изправи като стабилна система. По-рано ми се струваше, че архитект трябва да убеди. Сега нямам такова отношение, че със сигурност трябва да докажа нещо на клиента. Днес човекът, който идва при мен със задачата си, е един вид контекст, същият като средата, в която съществува сградата. Преговорите са неразделна част от проекта. И точно както работите с място, вие работите с човек, опитвайки се не толкова да го убедите, колкото да решите заедно проблеми. В този подход виждате повече решения, алтернативи.
Струва ми се, че опозицията "Клиент - Архитект" в много отношения е реликва от деветдесетте, когато за някои архитекти клиентът беше хитър човек с пари, но без вкус, който трябва да се възпитава, а за други - един вид абсолют, на каквито и да е желания трябва да се угажда. Сега просто работите по проблем заедно. И в рамките на тази задача архитектът е необходим не като художник, който реализира амбициите си за нечия сметка, а по-скоро като технолог, който знае как да намери красиво и оптимално решение. В областите, в които работя сега, изобщо няма клиент в традиционния смисъл на думата. Често това може да бъде някаква инициатива, публично искане за промяна на ситуацията в града, когато е необходимо не само да се разработи проект, но и да се съберат хора, които ще могат да реализират и финансират всичко това.
Колко важен е първият опит от изпълнението на проекта? Какво се случва с архитекта в този момент?
- Най-сериозният тест за архитект е, когато първият проект, по който той работи в чертежи, модели, картини, изведнъж се превърне в реалност, неразделна част от този свят. Тогава настъпва известно вътрешно прекъсване и вие вече започвате да чувствате различно ниво на отговорност за това, което правите. С първия проект възниква друго важно разбиране, което е, че понякога 2-3 продуктивни срещи с бригадира са много по-важни от една година работа по чертежите. Тези знания значително променят виждането за целия процес на работа. Не знам дали това е добро или лошо, но след първата конструкция вие ставате различен човек.
Няколко думи за фестивала „Зодчество”. Той ли е ресурс от идеи и хора за вас?
- Всяка година се опитваме сами да си отговорим на този въпрос. И да не кажа, че се получи. „Архитектура“е само една от областите, в които не знаете точно „защо“, но знаете, че „трябва“. По някое време разбрахме, че Zodchestvo, със или без нас, все още ще съществува като един вид продукт. Но докато има сила и желание да му се придаде ново качество, те все още трябва да бъдат ангажирани. Ако търсим практически значения в Zodchestvo за основния бизнес на нашето бюро, тогава фестивалът е просто проект за колективно взаимодействие и въздействие.
Въздействие върху кого? Към външния свят или към нас самите?
- И двете. Защото сега се опитваме чрез Zodchestvo да разберем, наред с други неща, как трябва да изглежда професията, в какъв контекст тя съществува, какви възможности има архитектът сега и какви компетенции ще му трябват в близко бъдеще.
Какъв съвет бихте могли да дадете на днешните начинаещи архитекти?
- Струва ми се, че всъщност няма значение какво да правя в началото. Можете, колкото и да е странно, да получите страхотен опит в посредствено бюро. Можете да отидете в чужбина и да получите прекрасно преживяване там, което няма да е възможно да кандидатствате в Русия. Можете да отидете в много готин офис и да вършите груба работа там и доста странни неща - и това е добре. По-скоро въпросът е до каква степен можете да се възползвате от възможностите, които ви се случват. Първо, можете да извлечете от вашия опит, условно, говорейки, 30% от ползите, след това стига до 70-80%. Затова първият съвет е следният: трябва да се научите да черпите опит от всякакви, дори негативни истории - всичко това ще помогне в бъдеще.
Вторият съвет е свързан с едно нещо, което току-що осъзнах за себе си. Това е, когато не знаете какво и как работи и се страхувате много. И трябва да се научите да абстрахирате и да не се страхувате. На мен самата ми отне доста време. Докато учех в института, достигнах до определено ниво на разбиране на нещата, които са необходими в професията. След това ми отне известно време, за да осъзная, че мога да се справя с проекта. Първо в мащаба на апартамент, след това у дома. Сега ми е относително лесно да работя в градски мащаб. Трябва да преминете през всички етапи, да работите на всички мащаби, така че да разберете как да направите всеки проект, да разрешите всеки проблем. И това е много важно.
И накрая, третият съвет към начинаещ архитект може да изглежда така: трябва да формулирате кое е интересно и полезно за вас и да се опитате да направите точно това с всякакви средства и сили. Ако има такава мотивация и тя е достатъчно силна, всичко останало ще започне да се свързва от само себе си. ***
Конференцията Open City, събитие в областта на архитектурното образование, ще се проведе в Москва на 28-29 септември. Програмата му включва: уъркшопове от водещи архитектурни бюра, сесии по актуални проблеми на руското архитектурно образование, представяне на изследването „Професионално развитие в Русия и в чужбина: традиционни модели и алтернативни практики“, панаир от допълнителни образователни програми, Преглед на портфолио - представяне на студентски портфолио на водещи архитекти и разработчици от Москва и много други.
