Archi.ru: Имате страхотен опит в преподаването. Ситуацията в архитектурното образование промени ли се през вашата кариера? И каква е вашата прогноза за близко бъдеще?
Каролайн Боуз: Разбира се, ситуацията се променя непрекъснато и има много методи за преподаване на архитектура. Но има две основни системи, които винаги съществуват паралелно. От една страна, това са технически университети и академии, от друга, най-добрите университети, където можете да получите по-„напреднало“образование, например Колумбийският университет и Харвард в САЩ, вероятно и Архитектурната асоциация в Лондон. Образованието в университетите от втория тип е много по-гъвкаво, там можете да промените програмата и постоянно да поддържате връзка с практиката, като каните активно работещи архитекти като професори. Техническите университети и академии не са толкова безплатни, така че те трябва да положат усилия, за да останат свързани с практиката. И това лесно може да се случи и ще бъде особено вредно в настоящата ситуация, когато не само професионалната практика, но и целият свят се променя бързо. Ето защо сега основното предизвикателство за учителя е да се справи с постоянните промени в архитектурната практика.
Как бихте описали метода си на преподаване? Променило ли се е и с времето?
Да, и значително. Например преди 8 години, когато преподавах в Принстън, фокусът ми беше върху организирането - програма, съдържание, тираж, изграждане - в една ефективна единица. И сега центърът на тежестта се измести от действителния дизайн: трябва да се замислим за проблемите, пред които е изправена архитектурата сега, а не непременно в пряка връзка с проекта. Разбира се, студентите все още трябва да се научат как да проектират, но те също така трябва да се научат как да решават реални проблеми, с които се сблъскваме в архитектурната практика, както и да придобият знания за съвременните строителни технологии, необходими за изпълнението на проекти.
Сега изследванията са станали изключително важни за всеки архитектурен цех. Как учениците могат да бъдат подготвени за тази дейност? В края на краищата е невъзможно да им се дадат знания по икономика, социология, психология и др. Паралелно с обучението по дизайн.
Да, невъзможно е да преподаваме всичко наведнъж, особено защото научните знания непрекъснато се актуализират, но трябва да научим учениците да учат, да мислят, да измислят. Да ги запознае с различни видове методология на мислене и анализ на подходите към дизайна. Тези умения ще им позволят да работят продуктивно през целия си живот.
Готови ли са учениците да започнат своя собствена работилница по време на дипломирането?
Сега малките бюра преживяват много трудно. Цеховете като цяло стават все по-големи, а по-малките фирми са постоянно под натиск. Не мисля, че студентите са готови за независимост след дипломирането си: ако отворят собствен офис в този момент, той винаги ще остане много малък, с много малки проекти - особено в настоящата финансова ситуация. Затова бих им препоръчал първо да работят в голяма работилница, за да натрупат опит - а също и защото именно в такива фирми те са ангажирани в най-интересните проекти.
И така, изследванията сега са от основно значение за архитектурната практика. Как се организира тази дейност във вашата работилница?
Имаме четири научни платформи и всеки служител се занимава с изследвания, наред с други неща. Тази дейност е изцяло интегрирана в проекти, всички получени знания са свързани с практиката и тази работа е много повече ядрото на практиката, отколкото самият дизайн или проект. Говорим за много специфични знания, които се получават за изпълнението на проекта.
Много архитекти се сблъскват с трудности веднага щом започне строителството на тяхната сграда: оказва се, че бюджетът не е достатъчен, има проблеми с технологиите или регулациите, които имат отрицателно въздействие върху проекта. И трябва да намерите начин да се адаптирате към тази ситуация и да разрешите тези проблеми, така че проектът да не страда - умение, което много архитекти никога не овладяват. Те не могат да работят при ограничения, водещи до компромис или провал на проекта, или над бюджета.
Можем обаче да се научим да работим много по-обмислено, да бъдем гъвкави и адаптивни, но също така да разберем какво може и какво не може да се промени в даден проект. Придобихме много знания, често много специални технически знания, в процеса на работа по проекти и благодарение на това сега ни е много по-лесно постоянно да изобретяваме и експериментираме - оставайки в рамките на умерен бюджет и спазвайки кратък период.
Много интересно! Често чуваме оплаквания от архитекти за обстоятелства, но те рядко предлагат решения на подобни проблеми.
Това е вярно, но трябваше да работим много усърдно, да реализираме много проекти, за да научим тези уроци.
Много сте изградили по света, преподавали сте в университети в различни страни. Архитектурната професия става все по-глобална. Как можете да се адаптирате към тази ситуация? Може да бъде предизвикателство да се работи в рамките на една държава в добре позната среда, но на международно ниво става много по-сложно.
Да, не е лесно, но и много интересно. Наистина се радваме да работим в различни страни по света, защото би било много скучно винаги да действаме в рамките на нашите ограничения, нашите очаквания. Чудесно е да се напънете да продължите напред и да продължите да се учите, за да бъдете принудени понякога да измисляте нови решения. Ако останем в зоната си на комфорт твърде дълго, ще се забием там и няма да направим нищо по-интересно. Това е част от архитектурната култура - да се тласнеш напред
Тоест според вас глобализацията е положително явление?
Да, много положително и също полезно. [Работейки в чужбина], научих колко общо имаме ние, архитектите: това също е част от глобализацията. Когато работя с колеги в Китай, Русия, Корея или Италия, ние говорим общ език, което е нашата професия, имаме обща цел и това е прекрасно преживяване. Мисля, че това ще стане много важно в бъдеще: всички ние ще трябва да решаваме основните проблеми на нашия свят заедно, да преодоляваме кризи, преди всичко екологичната. Затова съм сигурен, че е много важно да се научите как да обсъждате, обменяте [идеи] и да си сътрудничите.
Какво е основното предизвикателство за архитектурната професия в момента?
Това несъмнено е предизвикателство за "устойчивостта" Трябва да спрем да хабим ресурси и трябва да изградим по-трайни сгради, проектирани да се адаптират и трансформират, вместо сгради, които трябва да бъдат разрушени веднага щом възникне необходимостта да се промени нещо. Трябва да помислим как да стигнем до по-здравословен живот на хората и околната среда, по-добро бъдеще.
Но не всичко може да се промени с добронамерения архитект. Има и политици, и бизнесмени. Колко голямо е влиянието на архитекта сега?
Мисля, че можем да направим повече, отколкото си мислим. В някои от нашите проекти анализирахме връзките между заинтересованите страни и получихме заключения, които промениха възприемането на проекта. Например в Азия сме изградили няколко
универсални магазини, основното в което е публичното пространство в тях. Там е създаден интериор с културен, динамичен компонент, напомнящ на музей. И това стана възможно, защото измислихме и визуализирахме тази идея и след това успяхме да заинтересуваме клиента с нея. Затова, както казвате, можете да се оплаквате и да си мислите „клиентът няма да ми позволи да направя това“, но можете сами да поемете инициативата, да предложите визията си - реалността може да му се подчини.
Имате ли образование по изкуствовед - как то е обогатило вашата архитектурна практика? Колко важна е тази наука и академична дисциплина за студентите по архитектура?
Много е важно да се знае историята: за архитект тя е жив инструмент. Той също така насърчава по-аналитичен, обмислен подход към работата. Вече говорих за връзката между теорията и практиката [в образованието], но това е двойна ситуация. Теорията не трябва да се преподава сухо в университетите - като четене на книги, водене на бележки и изпит - напротив, това трябва да е теория на практиката. Това според мен е най-интересната тема в архитектурата.
