Жилищният комплекс "Мосфилмовски" е 20-етажен бежов гигант с типичен за югозапад, макар и не само за него, пристрастие на подобие на сталинския арт деко, предназначен да осигури уважителност на жилищата от бизнес класа. Заобиколен е от магистрали, но дворовете са затворени, а зад един от пътищата, който наскоро беше отворен с 6-лентово прелитане на „проектиран проход No 4931“, започва спускане в долината на река Раменка. Оттук спиращи дъха гледки към редиците на подобни LCD гиганти се отварят от отсрещната страна на защитената река.
Но тук, в обиколката на две псевдосталински сгради, се установи Новото училище - платена образователна институция, която се откри сравнително наскоро, но вече известна, тъй като е известно, че е основана по-специално от учители, напуснали московското училище № 57. Училището внимателно подбира ученици, предлага безвъзмездни средства на успешни кандидати и т.н. с една дума, тя веднага се включи в състезанието между най-добре оценените училища в Москва, което, както знаете, е особено остро на югозапад.
И това училище също има вътрешен двор и трябва да бъде формализирано.
Съвсем наскоро, миналото лято, се проведе търг за подобряване на училищната територия, в който участваха архитектите от бюрото „Дружба“, които предложиха публикувания проект, тълкувайки го като „прецедент за идеален училищен двор“за „място за събиране“за най-добрите специалисти в областта на съвременното образование."
Вътрешният двор на училището, разположен, според авторите, „вътре в бетонната градска джунгла“, е доста малък: той представлява полумесец от около 100 х 28 м пред южната фасада, обърнат към полукръг от жилищни сгради, а рамкиране на противопожарния проход от северната страна, между училището и неговия стадион, с ширина общо 12 м. Зеленият склон на долината на река Раменки граничи със северната граница на училищната територия, но е отделен от ограда и може да се възхищавате.
И така, имайки малка територия с обща площ от около 0,3 хектара, архитектите от бюрото „Дружба“предложиха да я засилят с помощта на съвременни методи. Основната им идея е да дадат възможност на училищната общност да „непрекъснато създава и актуализира своя двор“, тоест да го променя, развива и адаптира. Пафос е за използването на всички трохи от космоса.
Авторите разделиха малка площ, по думите им, „буйни храсти и горички“- блокове от зеленина, образуващи два амфитеатра с беседки, централен подиум в духа на Константин Мелников и още няколко зони, които, следвайки основната концепция, първо, са способни да трансформират и променят функцията, и второ, те използват пространство в различни посоки, предимно вертикално и хоризонтално. „Децата могат да се изкачват на различни нива, да създават уединени места и да изследват заобикалящата ги среда“, казват авторите. „Всяка точка в пространството се използва като място със значение, дори ограда, училищни стени и сляпа зона“.
За училищните стени можем да кажем отделно: от северната страна, срещу стадиона, се появи например един вид вградени цилиндри, в които вероятно ще е възможно по някакъв начин да се изкачите и да се настаните там. Падузите играят същата роля, позволявайки на децата да гледат през училищните прозорци. Всичко това се стреми да провокира разнообразен живот в двора, но не само игра, както подчертават архитектите, но преди всичко образователна, тъй като „игралните истории са насочени към органична епоха на израстване“.
Междувременно главният герой на проекта е, разбира се, дървено "хвърчило", двуетажна игрална структура, включваща пързалки за ски и "алпийска" геопластика, амфитеатър, стена за катерене, кътчета за почивка и разговор, и изглежда има много повече функции. По цвят той отразява бежовите къщи, по форма образува смел контрапункт, който трябва да се хареса на новото поколение. Може дори да си помислите, че това е опитомен дракон, вписан в границата на училищното пространство и до известна степен защитава територията на децата, правото им да играят, бягат, крещи и фантазират от света на претенциозната уважителност на възрастните.
Както можете да видите, концепцията се основава на няколко принципа на съвременното усъвършенстване на публичните пространства: многофункционалност, възможност за растеж, трансформация и трансформация, наситеност и разнообразие, както и максимално активиране на пространството, позволявайки продуктивното използване на дори най-малкото пространство. Проектът е пълен с идеи и в това е модерен. ***
По-долу има коментар от архитектите на бюро „Дружба“за училищните пространства като цяло:
„… Струва ни се, че темата за училищните дворове като цяло е интересна и важна и ние работим по нея и в други училища в Москва.
Дворът на училището е градско обществено пространство с огромен ресурс. С подходящо разбиране тя може да се превърне в място за обединяване на училищни общности, за облекчаване на напрежението между класовете, в място на нерегламентирана комуникация, в собствена тайна градина за всяко училище. Такова пространство включва като потребители не само деца, но и родители, училищни администратори и учители. Училищният двор е ценност и ресурс, който трябва да бъде в първия ред от задачи за оборудване на училищата. В същото време това е най-логичното пространство, в чието проектиране трябва да участват самите ученици. Ако в училищния двор децата видят отговора на своите искания, те могат да реализират своето авторство в изградените обекти, двора се превръща в образователно градско пространство. В този процес децата осъзнават възможността да влияят на своя град, в тях се формира лична отговорност и любов към града.
В момента нашият интердисциплинарен екип „Град за деца“, състоящ се от архитектурно бюро „Дружба“, детски образователен клуб „Конете на балкона“и специалисти от общността „City Friend“, работи в три много различни училища. Новото училище е максималното училище, където се създава основата за най-модерните образователни области. Европейската гимназия е активно развиващо се частно училище. Училище No 91 е държавно училище с активна административна, педагогическа и родителска общност.
В Новото училище следвахме класическия процес на проектиране, а в Европейската гимназия и 91 училища той се предшества от едногодишен образователен курс от Конете на балкона, в който фокусна група от ученици проектира училищния двор. Чрез поредица от образователни дейности ще получаваме заявки от различни училищни общности и ще включваме цялото училище в дизайна. Подобна много работа е оправдана - вместо типични официални обекти около темата на училищния двор, се провежда голям процес на събиране и решенията се оказват точно проверени и подходящи за конкретно училище. ***
