Гимназия на името на Е. М. Примаков е необичайно училище. Приема деца от тригодишна възраст, а обучението от първия ден се провежда на два езика - руски и английски. Днес гимназията включва детска градина за 225 деца и училище за 550 деца. Рейтингът на образователната институция е висок, учениците се избират на състезателна основа и въпреки платеното обучение, гимназията днес не може да приеме всички. Директорът на гимназията Мая Отариевна Майсурадзе вижда изход от ситуацията в развитието на образователна институция по модела на сочи "Сириус": тук се планира около 500 деца от различни региони на страната да дойдат тук за краткосрочни програми. И това изисква подходящата инфраструктура, включително общежития за студенти и учители, значителна част от които са носители на английски език.
„Мая Отариевна влага толкова много ентусиазъм, интелигентност и енергия в своята инициатива - казва Никита Явеин, - че с право може да бъде считана не само за главния идеолог на проекта, но и за съавтор на архитектурното решение“. За Никита Явеин това е поредното уникално училище, след Академията за танци на Борис Ейфман, GSOM SPbGU и Sirius. Залогът върху последните тенденции в образователния процес - „умножаване на комуникациите“и „смесване на слоеве“- породи решение с многофункционален атриум - техника, която архитектите от Studio 44 използват доста често. Първоначалната ситуация в Одинцово не е най-простата. В този случай Московският регион се превръща в отправна точка за структура, която е сложна, но елегантна по своята логика и, освен това, пропита с идеологията на „ново училище“.
В момента гимназията се намира в триетажна сграда, която е доста развита и сложна по отношение на района на развитие. На околната територия на село Раздори, изградено предимно с индивидуално жилищно строителство, то демонстрира принципно различен мащаб. Новата сграда, необходима за развитието на гимназията, трябваше да въведе трети мащаб според идеята на архитектите - преходна връзка между фино разпръснатите частни сгради и съществуващия обем.
Оказа се, че е по-трудно да се приземи сграда на мястото, отколкото на Невски проспект, - казва Никита Явеин: „Изградихме много в центъра на Санкт Петербург, но честно казано дори не познавам такива проблеми с мрежите, където собствениците биха се борили за всеки метър земя. Тези проблеми ни принудиха да сменим проекта няколко пъти. В резултат на това сайтът се сви и придоби сложна форма, в рамките на която архитектите успяха не само да поставят всичко замислено, избягвайки свръхконсолидацията, но и да разширят красиво функцията в пространството, спазвайки определена семантична йерархия на образователния процес.
„Опитахме се да уловим геометрията на това пространство и да го развием в структура, базирана на идеологията на съвременния образователен процес. Говорим за пространства за социализация и комуникация, които в напредналите училища днес излизат на преден план дори в ранните етапи на образованието. Децата общуват и се учат един от друг - без изолация, нека вдигат шум! Игровият формат на обучение, неформалната комуникация с учителите стимулират самообразованието. И нашата задача е да създадем условия за това чрез архитектура “, казва Никита Явеин.
Съвсем естествено е пространството на тази универсална комуникация, както и центърът за планиране на училището, да е атриумът. Освен смисловата, той има и утилитарна задача - в продължение на няколко дни в годината тук трябва да се поберат около 1300 души - родители, гости, спонсори, които идват да празнуват дати. Просто беше невъзможно да се направи актова зала до училището, която да бъде заключена 360 дни в годината.
Пространственото ядро, като че ли, магнетизира "хаотично" разпръснатите около него функционални блокове, изразяващи намерената "средна" скала. Всеки от тях има свое „лице“. Наука, хуманитарни науки, изкуство, спорт, както и фоайето на входа, трапезарията и сцената - са изпълнени със собствен набор от архитектурни техники, така че композиционно новата сграда изглежда е снадена от „различни сгради“. Ясната йерархия е криптирана в „случайността” на тяхното местоположение: в зависимост от стойността на функцията в общообразователния процес се определя и „мярката за инвазия” на блока на територията на атриума. И така, науката и спортът изглеждат малко изолирани, а трапезарията и хуманитарните науки са почти напълно разкрити в атриума.
„Изградихме тези обеми въз основа на геометрията на обекта, доста строго. След това те определят йерархията на своето „въвеждане“в атриума, чието пространство не може да се раздува, и се опитват да интерпретират всичко това под формата на своеобразен пейзаж. Резултатът е село или град с основните фасади, обърнати към „площада“- аудиторията. Тези фасади са заобиколени от галерии, които свързват помещенията на второто ниво, а по време на събития служат като зрителни балкони “, казва Иван Кожин, главен архитект на проекта.
Основният елемент на пейзажа е счупено стълбище - той също е амфитеатър, отварящ се със сложната си геометрия към сценичния блок. Форумната стълба е не просто популярна техника, а дори задължителна в съвременните западни училища. Във физкултурния салон той също се оказва наситен с вътрешната си функция: това е библиотека с отворен фонд за съхранение на книги, периферни „хълмове“и „пещери“под формата на стъпаловидни „зиккурати“, където можете да учите и четете в самота. Обширното пространство е покрито от клетъчна хлабава структура, облегната върху дървото на колони - тя се разпространява и заслепява блоковете в едно цяло.
Според оформлението тематичните блокове са доста автономни и имат индивидуални решения. Блокът „Хуманитарни науки“например е замислен като колекция от малки аудитории със собствен интимен отдих. Блокът Art съдържа система от зали с главно осветление за танци, музика и уроци по изкуства. Между тях няма обичайни коридори: пространствената връзка се осъществява свободно, през атриума. Всички спомагателни функции - инженеринг, гардероби, бани - се изнасят на сутерена. Относително изолираният трети етаж се отдава на учителските стаи и тук се намира и кабинетът на директора.
Освен вътрешния „площад“, комплексът разполага и с улица - вътрешен двор на съществуващата гимназия. В решението на "Студио 44" той придобива известна степен на тържественост, което дава пълното право да бъде наречен квадрат. Тук излизат „портиките” на блоковете на фоайето и Сцената, свързващи външното и вътрешното пространство на училището.
Основният вестибюл е перифраза на античния перифер, свободно "разпръскващ" колоните около обема от светло стъкло и по този начин ясно показва, че учебният процес тук далеч не е класически. Блокът на съседната сцена, който може едновременно да работи както за атриумната зала, така и за откритата площ, е масивен за разлика от използването на тухли. Излиза като мощна камбана с обещаващ неокласически „портал“в духа на архитектурата на италианските рационалисти А. Либер или Г. Терагни. Но в същото време порталът се интерпретира асиметрично, което сякаш намеква за някаква „демократизация“на класиците, свобода на тълкуване, отсъствие на обичайните класически схеми в това училище. И така, остъкленият обем на стълбището от едната страна се отразява от линията на колоните от другата.
Въпреки разликата в техниките, като цяло всички тези решения изглежда се подчиняват на един-единствен код: това е умишлено увеличена скала и пилони, които я подчертават, контрастна комбинация от тухли и стъкло. Най-отдалеченият Спортен блок е като преходна връзка към кръглия том на общежитието за учители, разположен в края на сайта. В него се появяват кръгли прозорци и прозорци, с очертания, наподобяващи „топлинни“и като че ли подготвят появата на „радикален“мини Колизеум.
Студентските общежития, разположени в северната част на територията, са по-традиционни, правоъгълни. Ако „Колизеумът“се тълкува като голяма „римска“форма, тогава архитектурата на общежитията от квадратен тип е подчертано „модерна“. Той има "крайградски" мащаб, нещо скандинавско, вдъхновено от използването на специално обработени дървени дъски в декорацията. Вътрешната структура обаче е еднаква навсякъде: помещенията са групирани около малки рекреации или атриуми и се отварят в тях с балкони-галерии.
Околната среда, която насърчава децата да общуват и взаимодействат, не се ограничава до стените на сградата и свободно се пръска в околния пейзаж, преплетен с пътеки за пешеходци и велосипедисти. Представяйки проекта "Студио 44" в скорошното "Зодчество", главният архитект на Московския регион Александра Кузмина забеляза, че е възможно да се излезе от елегантното положение на обекта толкова елегантно, да "засади" сградата в условия на непрекъснати ограничения, за да се остави и свободна територия за отдих, само чрез чувствително хващане на желания мащаб. Архитектите го направиха. Друго доказателство за това е хитът на проекта в челото на международния фестивал WAF, където Никита Явейн се появява със завидна последователност.
