Чистият въздух и естествената светлина засягат не само академичните резултати на учениците, но нито повече, нито по-малко върху брутния вътрешен продукт (БВП) на страната. Този модел е регистриран от европейски и американски учени, като са анализирали голямо количество данни в продължение на няколко години. С помощта на числата те показват, че индивидуалният комфорт на всеки и общото благо са силно свързани помежду си. Тези модели трябва да формират основата за изграждането на модерни училища и модернизирането на съществуващите.
Според статистиката в Русия за отмяна на втората и третата смяна се изисква да се създадат 1,857 милиона места за обучение. Търсенето поради демографски промени до 2025 г. може да възлезе на още 3,625 милиона допълнителни места за обучение. В страната вече се появиха принципно нови образователни сгради и нови проекти на нетипични училища. Този съвременен опит дава възможност на архитектите и учителите да разсъждават върху ролята на пространствените преживявания и усещания на учениците, върху влиянието на училищното пространство върху образователния процес. Освен това проблемът е отдавна настъпил и мащабът му е национален: 16 милиона руски деца посещават училище средно 175 дни в годината и прекарват 70% от времето в училище на закрито.
Темата се популяризира вече на ниво ученици и учители от изследователската платформа GlobalLab: от всяка точка на света можете да попълните въпросник с въпроси за микроклимата в училище. А специалистите на компанията "Velux" казаха, че се искат съвети и технически решения веднага на етапа на създаване на концепцията за сгради на образователни институции.
Всъщност правилно проектираната и построена училищна сграда превръща светлината и въздуха в благосъстоянието на страната. Оказва се, че колкото по-удобна е средата, в която детето учи и живее, толкова по-надеждни данъкоплатци могат да бъдат отгледани. Този вид любов е изчислена.
Кои са елементите на училищната среда, които ви помагат да научите по-добре? Професор Питър Барет и неговият екип от експерти по училищен дизайн от университета в Салфорд, Великобритания, предоставиха проучване, основано на наблюдения върху 153 класни стаи в 27 различни училища. Общо заключение: където децата се чувстват комфортно и академичните постижения са по-високи. Измеримите показатели за комфорт са идентифицирали 6 ключови елемента, които имат значително въздействие върху обучението:
- дневна светлина;
- качество на въздуха в помещенията;
- температура на въздуха в помещението;
- акустика на помещенията;
- оформление на класната стая;
- екологичен дизайн.
-
Image 
мащабиране 1/3 Предоставено от VELUX
-
мащабиране 2/3 Прага-16, район Радотин, Чехия Таванска структура на начално училище Автор: инженер-арх. Препоръчан проект на Borek: 2018 Изпълнение: 2019 Предоставено от VELUX
-
мащабиране 3/3 С любезното съдействие на VELUX
Проучването ясно демонстрира въздействието на цялостното оформление на класната стая върху нейните потребители. Отделни фактори, като качеството на въздуха, са изследвани в миналото, но цялостното въздействие на пространството в класната стая върху учениците досега е било оценявано само въз основа на техните чувства и желания.
Новите проучвания взеха предвид широк спектър от сензорни фактори, но в съответствие с метода на многостепенно статистическо моделиране изключиха емоционалната връзка между ученици и учители. В резултат се оказа, че размерът на самото училище, ориентацията на сградата към основните точки, специалното и игралното оборудване не са толкова важни, колкото разположението на отделните класове.
Сградата на общинското училище е построена през 1901г. През 2010 г. започна поетапната му реконструкция, в резултат на което покривът беше повдигнат с един метър, като същевременно запази формата си. Фасадата е допълнена от ивица остъкляване, която служи за осветяване на таванското помещение. Покривните прозорци са разположени само отстрани на училищния двор, поради което обликът на покрива от страната на църквата и кметството е запазен и съответства на времето на построяването на сградата.
В допълнение към новите класни стаи под покрива има нова класна стая за учители; завършени са външно аварийно стълбище и асансьор за хора с увреждания. Строителството струва 26 милиона CZK, капацитетът на училището се увеличава с шестдесет места. Новите помещения направиха възможно реорганизирането на пространството на училището, така че то да работи като културен център на областта.
Изследвания, проведени още преди периода на COVID-19, показват колко вреден и дори опасен е въздухът в помещения с големи тълпи от хора. Освен това в училищата в принудителните сборища. Отварянето на прозорец, транца или крилото е сериозен проблем за домашните училища, особено за тези, които не са заменили старите прозорци с модерни. Страшно е да си представим, но в Европа се препоръчва да се отварят прозорци за вентилация дори по време на урока. Прието е иновативно решение за естествена вентилация - автоматично отваряне на прозорци при надвишаване на концентрацията на CO2.
Разработени са и хибридни решения, които съчетават предимствата на естествената и принудителната вентилация. Например, в Дания неотдавна, според проучвания, в повече от половината от класните стаи в страната нивото на CO2 е било по-високо от препоръчаното (Норвегия 21%, Швеция 16%) и средният показател за коефициента на естествен light (KEO) е по-малко от 2. В същото време нивото на академичните постижения е с 10% под скандинавското средно ниво.
Дания работи върху грешките и незабавно изчислява ефекта от подобряване на обмена на въздух, естественото осветление: увеличение на академичните постижения - 16%, намаляване на броя на повторителите - 15%, намаляване на честотата на преподавателите - 6%. Страната има 5 милиона жители, увеличи БВП със 173 милиона евро годишно поради производителността на труда и … намаляване на броя на повторителите. Каква магия се случи с неуспешните - нека оставим това на съвестта на изследователите. Струва си обаче да се обърне внимание на факта, че всъщност способностите за учене на децата се увеличават с 15%, ако децата са в стая с добър вътрешен климат.
Между другото, ако преизчислим този ефект върху населението в Русия, той ще възлезе на 368 милиарда рубли годишно. Има за какво да помислите.
Но примерът с реконструкцията на едно от провинциалните училища ясно илюстрира какви достъпни и ефективни мерки могат да бъдат предприети. Училището Langeberg се намира в община Fredensborg, на 40 км северно от датската столица. Комплексът от няколко сгради е построен през 80-те години на миналия век, но вече е морално остарял: класните стаи са били тъмни, задушни, а покривните плочи от фиброцимент са напукани година по-рано.
Беше необходимо да се намери бързо решение, за да се получи резултатът до началото на новата учебна година. И точно това се случи: ремонтът продължаваше от юли до октомври, бяха монтирани 59 покривни прозорци, допълнителна изолация и подмяна на покрива.
За да се осигури пълна естествена вентилация при изчисленията на площта на новите прозорци, бяха взети предвид както площта на класната стая, така и броят на учениците. И не случайно прозорците са поставени от двете страни на покрива, а графикът на уроците и почивките ви позволява да се съобразите с графика и степента на вентилация. Щорите предотвратяват отблясъците и прегряването в горещите дни, като същевременно свеждат до минимум топлинните загуби през студените дни. Прозорците се управляват от автоматична система в зависимост от нивото на CO2 в помещението, също така е възможно да се контролира отварянето и затварянето ръчно от дистанционното управление. Сензорите и системата за наблюдение се оказаха полезни за образователния процес, ставайки част от уроците по наука.
Сензорите, хибридната вентилация, контролираните отоплителни системи са енергоспестяващи технологии. Интересното е, че в резултат на множество проучвания се стигна до заключението, че е невъзможно да се създаде средна комфортна температура. Ето защо е важно да се позволи на потребителите на сградата да контролират прозорците за вентилация, да контролират слънцезащитната система. Във всички европейски страни са приети стандарти за минималната температура в класовете - всяка има своя собствена - в диапазона от 17 до 20 ° C. В някои страни е разрешена и максималната температура в класовете - от 22 до 29 ° C. Тъй като температурата и влажността се повишават, учениците отчитат намален комфорт и вниманието и работата им значително се влошават.
Контролът на температурата през зимата е по-ефективен, ако стаята е оборудвана със системи за контрол, достъпни за учителите. За повече информация относно всички елементи на училищните пространства, които влияят на настроението и академичните постижения на учениците, посетете уебсайта на VELUX.
Руските примери за нови типове училища се различават значително от европейските, най-вече по размера на сградите и проектите. Не става дума за реконструкция в малък град, а за цялостно решение за големи държавни програми.
Сред първите си струва да си припомним образователния център Сириус в Сочи, всъщност една от сградите на комплекса - училището. Сириус е израснал около Азимут - хотел, който, подобно на други съоръжения на Олимпийските игри през 2014 г., се нуждае от семантично рестартиране за по-нататъшната си успешна работа. Проектът на образователния център се появи по заповед на президента на Руската федерация и училището е тук „за подобряване на уменията“на успешни и перспективни деца, които идват в Сочи за 21 дни. Не е известно със сигурност дали има някакви прогнози за това как престоят в „Сириус“ще се отрази на БВП на страната ни в бъдеще. Вече е добре талантливите деца да потвърдят статута си и със сигурност ще получат повече внимание.
Решението за пространствено планиране на училищната сграда се появи в резултат на отчитане на много програмни условия. И за тази голяма „поничка“с прозорци с различни размери в многоцветни рамки беше важно правилно да се изчислят и да се изберат полупрозрачни конструкции.
Международно частно училище в Летово край Москва се появи по инициатива на Вадим Мошкович, руски предприемач, филантроп, собственик на групата компании "Русагро". Тя също е за даровити деца, цял кампус. И също така - предвестник на неизбежни промени в училищното строителство у нас.
За да създаде нов стандарт за образователната среда, KB Strelka разработи функционално-пространствен модел на кампуса, техническо задание и проведе архитектурно състезание. Победителят - холандското бюро Atelier Pro - неговата концепция е реализирана от генералния дизайнер - бюро "Атриум". Според Розалия Тарновецкая, която е работила в проектантското бюро „Стрелка“по проекта, „беше възможно да се съчетаят световните стандарти на образователната среда с руските строителни стандарти“.
Всъщност, за да разберем колко е важно това „скачване“, е необходимо да знаем, наред с други неща, за проучванията на европейски и американски учени за връзката между академичните постижения и БВП.
Според Розалия техническото задание за проектиране на Летово е разработено въз основа на проучване на архитектурата на училищата в света, специално внимание е обърнато на изискванията за осветление - фактор, който има най-съществено влияние върху физически и психически комфорт на учениците. Дизайнерите са взели предвид, че естествената мека дифузна светлина в училището създава по-комфортна атмосфера, капандурите позволяват по-равномерно осветяване на значителна дълбочина на помещенията, което осигурява енергийна ефективност и намалява оперативните разходи. Особеността на сградата е централният атриум - основната събитийна зона на училището. Според опита на Финландия атриумът съчетава функциите на столова и актова зала, което, от една страна, ви позволява да спестите на квадратни метри на училището, а от друга страна, да създадете интересна архитектура и употреба висококачествени материали в декорацията. Освен това централното публично пространство помага за навигация в сградата, училището вече не е лабиринт от коридори.
Розалия обяснява: „Днес децата не просто получават знания в класната стая като„ резерв за живот “, но развиват умението да учат. За това образованието става по-индивидуализирано, учениците правят проекти заедно, развиват своите социални умения, учат се от личен опит как работят системите и училищното пространство трябва да подкрепя тези процеси. Така че в новите училища в Европа те правят прозорци с различни размери в една и съща класна стая, което им позволява да покажат на детето, че в живота едни и същи неща могат да бъдат подредени по различен начин."
В сградата на училище-800 в района на Горна Печора в Нижни Новгород ще има различни прозорци. Сградата на югозападния склон с лице към Волга ще бъде построена за годишнината на града. Големите прозорци там са не само различни, но и защитени от ламели. А системата за контрол на комфорта е подредена по принципа на „интелигентния дом“- със сензори и монитори в един контролен център.
Не само прозорците могат да бъдат различни, но и самите училищни сгради, образователната среда, изградена на принципа на многофункционалността, позволяваща различни сценарии на поведение. Независимо от местоположението и размера на училището. Основното е, че тези пространства дават усещане за светлина и свежест.
