Сградата на училището „Точка на бъдещето“, която беше завършена и пусната в експлоатация през февруари 2020 г. в Иркутск, е построена според архитектурната концепция на консорциума на датското бюро Cebra и руския проект UNK, спечелил международното състезание в 2015 г. [CEBRA ръководител на консорциума, UNK проект на техните руски колеги, ландшафтни архитекти Vega Landskab, инженери Niras].
Проектът на училището е много звучен, идеите са всеобхватно прогресивни: съвременни образователни методи, без подбор според способностите - ще бъдат взети тези, които кандидатстват първи - и 15% от осиновените деца, включително тези със специални нужди, чиито семейства [големи семейства на така наречените професионални родители, - ок. Изд.] Ще живее в вилна общност, построена до училищната сграда: „за първи път в Русия училищната програма ще включва елементи на приобщаване и социална адаптация“. Накратко, според плана „Точка на бъдещето“трябва да даде най-доброто на най-нещастните: модерно образование, основано на индивидуален подход и висока степен на адаптивност, на сираци от не най-проспериращия регион на Руската федерация.
Идеята за прогресивно училище с интеграция на сираци, както знаете, беше изразена през 2011 г. от Тина Канделаки, тя също стана инициатор на проекта, чието развитие в Иркутск се обяснява със социалната ситуация в региона. През 2017 г. в Иркутска област имаше повече сираци, отколкото в други региони на Руската федерация, сега статистиката се подобрява, но не много бързо. Проектът е „обявен“през 2013 г., по същото време започва разработването на програмата. Според Тина Канделаки, „За Русия този проект е като проектирането на централата на Google за Америка“.
Предполага се, че основното образование в „Точката на бъдещето“е безплатно, дори семейства във вили, както подчертават организаторите, няма да плащат наем, а само „общински“. Всичко това е без държавно финансиране, тъй като училището е напълно частен благотворителен проект: както изграждането, така и подкрепата за последващото функциониране на комплекса са поети от фондация „Нова къща“, родом от региона на Иркутск, Алберт Авдолян. Изграждането на сградата струва 6 милиарда рубли. Първата учебна година в Point of the Future започна на 1 септември 2020 г., заявленията бяха събрани през април. Училището поддържа пълния цикъл на обучение от детска градина до гимназия и с цялата прогресивност на програмата отговаря на стандартите на Руската федерация, както образователни, така и строителни. След три години, до 2023 г., общият брой на учениците се планира да достигне 1022, около 150 от тях трябва да бъдат осиновени деца. Вили за 20 семейства.
Програмата за обучение, както и обучението на учители, е разработена от Центъра за развитие на образователните системи"
Умно училище”, ръководителят на центъра Марк Сатран също участва в изготвянето на техническата спецификация за архитектурното състезание, която той написа заедно с КБ„ Стрелка”.
„Когато разработваме архитектурен проект, ние си поставихме за задача да направим самата сграда образователен инструмент. За колегите от датската фирма за архитектура CEBRA това беше вдъхновяващо предизвикателство. В хода на съвместните семинари те незабавно отговориха на исканията, заедно с нас разработиха ежедневни образователни сценарии в проектираното пространство и съответно коригираха инженерните и планиращите решения.
Най-трудната част беше да се впишат архитектурни и образователни идеи в прокрустовото легло на руските норми. В изключително регулирана детска градина беше необходимо да се оградят отделни групови клетки и да се свържат с коридори, за да се угодят на външните изисквания, което противоречи на всички съвременни тенденции. В останалите сгради беше възможно да се запази мулти-свързаността и обществените пространства, наситени с образователни функции, като се коригира в съответствие със стандартите.
Сградата трябваше да въплъти идеята за единство, която е от основно значение за благотворителен социален проект, да помогне на детето да направи избор, да го вдъхнови да действа, да отрази израстването му, да го научи на отговорно управление на пространството и образованието си. Архитектите предложиха кръг от отделни сгради под обединяващ заслон, където детето, докато расте, се премества от една сграда в друга и ежедневният маршрут може да бъде избран от много опции. Резултатът е пълно отражение на образователната идея в архитектурното и пространствено решение."
Датската архитектурна фирма CEBRA, която оглавяваше печелившия консорциум, се специализира, наред с други неща, в модерни училищни сгради, които отговарят на нови образователни концепции, или дори, според самите датчани, в създаването на пространства, които могат да „учат сами“.
Предложената концепция, според описанието на автора, не е подчинена нито на дадена програма, камо ли на която и да е образователна парадигма, а по-скоро се стреми да следва „енергията на ученето като такава“. Основната идея е гъвкавост и разнообразие, а между много различни функции има „гравитационно“привличане, „като между звезди в галактика“, допринасящо за растежа и развитието.
Всичко това е добре описано в
видео
на състезателната концепция от уебсайта на Cebra:
„Състезателната програма беше насочена към намиране на нов тип училище, основано на знанията и логиката на съвременните изследвания в областта на педагогиката.
Постигнахме това чрез разпознаваема архитектура със силна идентичност. Няколко тома с двускатни покриви са групирани в пръстен, изсечен отвън в кръг: сякаш няколко отделни сгради са свързани с общ покрив. Големите изходи на стрехи, предпазващи от слънцето и дъжда, ще дадат възможност за използване на външното пространство по различно време на годината. В допълнение, образователната програма на класните стаи, според нашия план, трябва да продължи в пространството на центъра на пръстена, в зеления двор-вътрешен двор: тя трябва да стане активна, оживена и наситена. Тихите съзерцателни класни пространства, които балансират дейността на центъра, от друга страна, са групирани по външния контур, като се възползват от красотата на околните пейзажи.
Ние виждаме архитектурата като средство за обучение сама по себе си, тя може да стимулира способността ни да учим. Препоръчвам ви да разгледате WISE, електронна книга, публикувана от изследователския отдел на CEBRA, и нашата базирана на сензори технология за интелигентно училище, наречена Common Sense."
Обобщавайки думите на Карстен Примдал от CEBRA, можем да кажем, че училището, първо, се развива отвътре навън, натрупвайки енергията на учене, изхвърляйки активността на децата в двора в търсене на катализатор за образователния процес и замръзва преди красотата на околните пейзажи. И има на какво да се възхищавате: сайтът се намира на южната граница на града, близо до залива Чергутеевски, зад летището и извън квартал Солнечни, който се счита за най-престижния в града, но за разлика дори от Солнечен, тук, малко по на юг преобладават не пететажни сгради, а вилни селища … Така околностите са каменни къщи с скатни покриви, с които зигзагообразният силует на училището отеква осезаемо, като по този начин се вписва в контекста.
Изходите на корнизите, споменати от Primdal, се поддържат от тънки колони - всъщност това са портици и те имат две задачи: да предпазват прозорците от пряка слънчева светлина, така че да не са необходими допълнителни щори и завеси, и да развият максимална активност в това пространство, междинно между „отвътре“и „отвън“„Защитено от дъжд, но отворено за чист въздух. Повечето от нас от детски опит знаят какво е важно нещо в училищния двор, дори във всеки типичен проект, който просто не сме учили там. И тук има и преходна връзка, която освен това отразява идеите на класиците от историята на образованието, защото как са преподавали великите философи от древността, стоиците и перипатетиците? Разходка на чист въздух под сянката на портика.
Пространствата под колоните тук са очевидно невидими, по външния и вътрешния контур, което прави училището да изглежда като древен град, събран в пръстен, или като европейски колеж, построен около двор с галерии (тук си спомняме не Аристотел, а Хари Потър). Между другото, за разлика
Skoltech Herzog и de Meuron, където шахматното редуване на правоъгълни обеми и същите дворове е затворено в строга кръгла граница, тук всички контури са много асиметрични, оставяйки „въздух“и подчертавайки приликата с мини-град. Попитах архитектите на CEBRA за приликите с проекта Herzog & de Meuron - те отговориха, че проектите на „звездните“швейцарци са възхитителни, но концепцията на CEBRA се основава на собствените им търсения, започнати в работата от 2006 г. 2008 г., а освен това приликата завършва с кръгъл план и двускатни покриви, в противен случай всичко е различно.
-
мащабиране 1/5 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 2/5 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 3/5 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 4/5 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 5/5 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
Юлий Борисов, проект UNK
„Проектът е с колосална сложност и мащаб, безпрецедентен за Русия. В сравнение с Москва, това е училище на ниво Хорошкола и Летово, но „Точка на бъдещето“е по-голямо и се намира много далеч от столицата, в Иркутск. Ето защо, мисля, че е много правилно, че нашите колеги от датската CEBRA, бюро с опит в научните изследвания в областта на архитектурата, развиващи нови тенденции в областта на образованието, бяха включени в работата, в чието портфолио вече бяха внедрени проекти на съвременни училища. Често се обаждахме, обсъждахме концепцията; основната идея принадлежи на датчаните, но трябва да кажа, и успяхме да добавим нещо. Тази работа значително ни обогати, даде ни полезен опит в проектирането на училищни сгради.
Имиджът на сградата е изграден върху две основни теми: тъй като важна отправна точка на проекта е да се създаде място, в което сираците да се чувстват удобно, кръгът е вид стена, която трябва да работи за ефекта на сигурността. Много е важно тези деца да се чувстват в безопасност. Втората идея е къща, оттук и контурът на скатните покриви; важно е децата да възприемат училището като втори дом.
Пространственият модел се основава на две ключови характеристики на новия модел на образование: той трябва да внушава на хората отговорност, преди всичко за себе си, независимост и способността да се самообразоват. Човек се учи през целия си живот, в съвременното общество това е все по-важно, през цялото време е необходимо да се овладее нещо ново, изискват се все повече и повече междуплатформени знания. Мултифункционалността и гъвкавостта са основата на съвременния свят и ние положихме това в учебната програма на съвременното училище. Дори имаме различни прозорци, някъде малки, някъде големи. Децата веднага се учат да живеят, работят, учат, взаимодействат в сложни пространства. Значителна част от обучението не се провежда по традиционния модел „учител и деца на техните бюра“, а по различен начин, например по игрив начин; децата се учат и учат взаимно, дори по време на почивка.
Оценяваме този проект и положихме много усилия, за да гарантираме, че в хода на по-нататъшното развитие и принудителното съкращаване ние се грижим както за образователната концепция, която стои в основата му, така и за идеите на нашите датски колеги”.
Преработката на концепцията, създадена съвместно от проект CEBRA и UNK, е причинена преди всичко от финансовата криза: рублата пада и сградата, според архитектите, трябва да бъде намалена с около 20%, а основната трудност е че беше невъзможно просто да пожертвам някаква част,но към оптимизацията на бюджета трябваше да се подходи изчерпателно, като се запази всичко съществено. Някъде трябваше да заменя материали. Специално внимание беше обърнато на „снежните джобове“в синусите на фронтонните покриви. Проектът UNK изпълни целия проект от етап P до завършване и интериори, пое функциите на генерален дизайнер.
-
Image 
мащабиране 1/8 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 2/8 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 3/8 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 4/8 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 5/8 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 6/8 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 7/8 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 8/8 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
„Всичко беше много трудно“, обяснява Юлий Борисов. - В допълнение към съкращенията на бюджета беше необходимо да се спазват всички стандарти, включително сеизмична опасност до 8 точки. Училището трябва да е супер безопасно. Помогна ни опитът и присъствието в бюрото на различни отдели, от инженерството до интериорния дизайн."
„Като цяло нашите руски колеги бяха възможно най-лоялни към първоначалния проект,“казва Карстен Примдал. - Може би, ако сравним крайния резултат с конкурентната концепция, някои дизайнерски решения и някои естетически тънкости на CEBRA биха били приложени по различен начин. Но като цяло мисля, че резултатът е добър; при по-внимателен оглед бих казал, че решението на колоните и капандурите, цветовете, текстурите и крайните материали може да бъде съмнително. Виждам, че програмата за пространствена организация поддържа принципите на обучението, основано на дейности, но ми е трудно да оценя програмата на подробно ниво, тъй като не съм толкова запознат с окончателния проект и идеите, които в крайна сметка формират неговата основа.
Един от проблемите беше, че се изискваше да се комбинират два типа училища: нови и традиционни, подчинени на остарели стандарти; беше необходимо да се следва код, който сам по себе си предполагаше неефективно използване на пространството. Сигурен съм, че стандартите изискват преразглеждане и актуализиране, това би направило строителството по-икономично и би намалило оперативните разходи за поддържане на сградата и следователно ще се възползва от повече средства за самото обучение “, подчертава архитектът.
Интериорът на училището, както вече споменахме, е изграден върху идеята за гъвкавост и комбинация от различни пространства, от традиционните класни стаи до различни зали и атриуми с много пейки, което е предназначено за комуникация и разнообразно забавление. Строгостта и известната сухота на първоначалния проект, почти изцяло бял и монохромен, съживени, пресечени с положително светло зелено, оранжево, наситено жълто.
„Интериорът в концепцията CEBRA беше минималистичен и дори аскетичен, изграден върху неутралитет и липса на цвят, което не е типично за Русия. Това, което сме добавили, е изградено върху една от идеите на комплекса - че интериорът расте заедно с детето, както и мащаба и емоционалното възприятие. В пространствата за бебета добавихме текстури, с които те могат да си взаимодействат. Постепенно увеличавахме мащаба на интериора според възрастта на детето. Добавено малко цвят, акценти и стенописи. Но това са само акценти, като цяло следвахме концепцията, подчертавахме нещо, съживявахме го, укрепвахме го."
-
мащабиране 1/5 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 2/5 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 3/5 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 4/5 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 5/5 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
Всъщност петна са точно акцентите върху дървените пейки на амфитеатъра, в рамките на различни по размер прозорци и мебели. Общият тон на стените е бял, изтласквайки пространството, той се подчертава от линейни лампи на тавана, те допълват прозорците на прозореца.
-
мащабиране 1/19 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 2/19 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 3/19 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 4/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 5/19 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 6/19 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 7/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 8/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 9/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 10/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 11/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 12/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 13/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 14/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 15/19 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 16/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 17/19 Учебен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 18/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
-
мащабиране 19/19 Образователен комплекс "Точка на бъдещето" Снимка: "Точка на бъдещето"
Вътре има басейн и фитнес зала, както и оборудвани кабинети.
„През февруари получихме разрешение за въвеждане в експлоатация на учебния комплекс. Сградата „Точки на бъдещето“представлява шест сгради, разположени в кръг и обединени от един общ покрив. Той е не само модерен и удобен, но и надежден, защото говорим за деца.
В класните стаи и групи в детската градина големите и малки прозорци са разположени на различна височина, така че светлината да попада равномерно в класните стаи по всяко време на деня. В комплекса практически няма коридори - големи зали, проходи, открити пространства. Всичко, за да могат децата да общуват, учат и почиват.
За основа е взет проектът на датска компания, а руските специалисти го адаптират, отчитайки местните специфики. Например те взеха предвид високата сеизмична активност на региона и укрепиха структурите. В Иркутск температурите са ниски през зимата и високи през лятото, така че сградата беше допълнително изолирана.
Много исках комплексът да отразява местния вкус. Живеем в горски регион. Поради това дървените пейки от скандинавските страни бяха заменени с пейки от сибирска дървесина. Отдавна търсим иркутски майстори, които ще направят тематични площадки за деца. В резултат на това получихме уникални игрови комплекси, които изпълняват и образователна функция. Около сградата вече е започнал да се разполага голям ландшафтен парк. Той ще се състои предимно от местни растения."
С една дума, училището в Иркутск е много прогресивно, мащабно образователно начинание. Насочени към бъдещето с най-добрите методи, те се отразяват от архитектурни решения, внимателно пренасяни от концепция към реализация, въпреки трудностите на финансовата криза. Така се припомня лицейът Царско село, цялата му история и не е толкова важно, че е имало коридор, но тук те се отърват от коридорите. Изминаха двеста години, методите се промениха, но надеждата, че правилното, ново учение ще даде по-добър човек, не се промени: децата ще растат, ще учат и ще допринесат за един по-добър свят. И все пак удивителното са тези идеи за просветление. Трябва да има надежда.
