Дмитрий Аранчий, ръководител на киевското бюро Dmytro Aranchii Architects, учи в магистърска степен в катедрата DRL (Research Design Laboratory) в Школата на Архитектурната асоциация (AA).
Archi.ru:
Защо избрахте AA, какво очаквахте да получите от обучението там?
Дмитрий Аранчий:
Изборът е дългогодишен и съзнателен. За разлика от много други ученици, аз подавах документи само в AA DRL. Факт е, че моите изследователски и практически дейности са посветени на изчислителната (параметрична) архитектура - магистърската работа „Алгоритмични методи на архитектурно оформяне“в KNUSA беше почти първият научен опит в Украйна да разглоби съвременната посока. Техническо и архитектурно образование, започнал докторска степен по изкуствен интелект в архитектурата, търговски дизайн са всички връзки в една и съща верига. A. A. (по-специално лабораторията му за DRL) е добра в събирането на най-добрите представители на областта - както мислители, така и изпълнители, които имат от какво да се учат. За мен пътуването до AA DRL е равносилно на пътуване до Флоренция през Ренесанса за изучаване на живопис и перспектива.
Какви са условията за прием в магистратурата?
- Необходимо е да се предостави портфолио, да се напише убедително мотивационно писмо, посочващо сериозни намерения, желателни са добри препоръки, а също така се изисква удостоверение за преминаване на английски език за подходящ резултат.
Както стана ясно след приемането, те се опитват да вземат предвид сумата на всички компоненти, независимо от фона. Понякога желанието за обучение играе решаваща роля при подбора на кандидатите, но все пак е много важно да се осигури адекватно и висококачествено портфолио, тъй като конкуренцията варира от 6-10 души на място.
Какъв е избраният от вас курс на обучение?
- Общата продължителност на курса е почти година и половина (4 курса или 16 месеца). Има няколко предмета, чието натоварване е по-голямо през първата половина на курса. Всъщност класовете са разделени на работа по основния проект и всички останали, които са максимално интегрирани в този проект.
През първите 2 тримесечия се провеждат семинари (доклади и четене на повече от сто страници текстове на близки архитектурни и почти изчислителни теми във всички видове дисциплини, свързани с темата), т. Нар. Синтез (написване на три научни статии за шест месеца) и класове по няколко програми, които не са задължителни и са насочени към издигане до необходимото ниво на необходимите технически умения.
През първия триместър дизайнът е разделен на две работилници - по материали и по алгоритми. По време на първия, нашето студио отиде в Hook Park, който е на 150 мили от Лондон, защото условията там ни позволяват да създаваме мащабни прототипи. Трапезарията на Hook Park е проектирана от Фрай Ото, а сградата на работилницата от неговите ученици преди около 25 години. Там се отглеждат всички необходими видове дървета за експерименти с дървени конструкции.
3-ти и 4-ти триместър са изцяло посветени на окончателния проект без допълнителни теми. Обръща се внимание не само на моделирането и алгоритмичното оформяне, но и на теоретичния компонент и производството на физически модели (модели), които могат да докажат концепциите за мобилност и самоорганизация в движение в реално време.
По какво се различава организацията на образователния процес в АА от KNUSA? Какво харесвате и какво не? Как протичат презентациите и публичното обсъждане на проекти?
- Основната разлика е подходът към проекта като сложен проблем не само от урбанистично-архитектурен характер или в аспекта на мобилността, но и като изследване, което произхожда от други науки.
Ежедневното обучение до 22 часа, разбира се, първоначално не се харесва, но с изключение на отсъствието на почивни дни, е много подобно на работата в някои от известните работилници, в чийто персонал възпитаниците на АА се стремят да получат. Постоянната концентрация върху проекта дава своите резултати: всички негови аспекти се изработват всеки ден до най-малките подробности. Харесва ми хоризонтална комуникация с учители, възможно най-хоризонтална в този случай.
Що се отнася до презентациите на проектите, те се провеждат на всеки две седмици. Най-често презентацията е вътрешна: работата се показва на мениджъри на студия, но в края на всеки триместър те се опитват да поканят специалисти по определена тема извън DRL. За презентацията след приключване на три четвърти от обучението, което ще бъде в средата на този месец, бяхме свободни да предложим експерти за покана, без да се колебаем от големи имена. През февруари 2015 г. „beau monde“на архитектурата, по-специално компютърните, но не само, ще бъдат поканени в последното жури. Например, на финалната презентация на по-възрастните ученици присъстваха, наред с други, Майкъл Хансмайер, Флавио Манцони (главен дизайнер на Ферари), постоянните Патрик Шумахер и Заха Хадид.
Естествено, голяма тежест на отговорността е върху тези, които представят своя проект. И тук не става въпрос дори за трудни въпроси на публиката. Проблемът е, че когато възникнат такива въпроси, това означава, че нещо не е наред в проекта и красивият отговор сам по себе си не може да го поправи. Следователно проектите, базирани на принципите на AA DRL, не трябва да имат очевидни несъответствия, тоест неотчетени слабости и затова целостта и последователността на концепцията във всички най-малки подробности многократно се обсъждат с учителите както в ежедневната работа, така и на презентации. Обобщавайки, можем да кажем, че акцентът не е върху отговорите на неудобни въпроси, а върху невъзможността за появата им. Критиката е насочена по-скоро не към „дискриминацията“на проекта, а към мислите на другите за тази работа, защото дори проектът да е „идеален“, публиката може да има свои собствени идеи и предложения и това е обмен на опит и обогатяване.
Ясно е, че АА е много „брилянтна“и „статутна“образователна институция. Наистина ли усещате техния интелектуален блясък, смеейки да експериментирате, или е донякъде „марка“?
- Разбира се, AA може да се нарече „марка“в света на архитектурното образование и разработването на нови парадигми. Но тази "марка" не е PR достойнство, тъй като отделът DRL например няма достатъчно време дори да актуализира сайта. Програмата не се основава на постулати или статус, а на хора, които понякога предават знания от поколение на поколение, тъй като експерименти за пресичане на изчислителните възможности на компютъра, съвременната наука и архитектура в АА продължават от десетилетия. Изтъкнатите учители са особено наясно с необходимостта от ежегодно развитие и развитие на учебния процес в съответствие с изискванията на днешния ден. Ако говорим за интелектуален блясък, тогава наистина е видимо: всички ключови личности на курса са хора, които оформят лицето на изчислителната архитектура днес - от гледна точка на теорията, практиката и дори софтуера; те участват в писането на научни и изследователски статии, "идеологически" дизайн.
Кой учи с теб?
- Хора от цял свят учат, с изключение, може би, на самата Великобритания, колкото и иронично да е: нито в моята работилница, нито в курс, по-стар от британския, не съм срещал, въпреки че, може би, съм пропуснал нещо. Ако говорим за DRL, има много студенти от развиващите се страни: освен Източна Европа (но не най-многобройният сегмент) са представени Азия (особено Китай и Индия) с Близкия изток и Южна Америка. Като цяло в АА - международността е невероятна, можете да намерите хора от много страни (изключение е африканският континент, който на практика не е представен с изключение на Средиземноморски Египет).
Историята на всеки със сигурност е различна, но тя се изравнява в процеса на обучение. Доколкото знам, когато подбират бъдещи студенти по портфолио, те се опитват да вземат под внимание неравномерните „начални“условия, опитвайки се да разпознаят потенциала и желанието за растеж. Трудно е да се каже за разликата между образователните системи, но изглежда представителите на по-проспериращите страни (същите европейски) са по-теоретично разбиращи, а развиващите се - технически. Това обаче е доста селективно и субективно.
В програмирането, освен мен, двама или трима души имаха умения преди да влязат. Целта на обучението за мнозина е да придобият знания и опит в изчислителната архитектура в уникална среда на „съмишленици“, за други - да получат възможност да работят във всяка работилница в света след дипломирането си (обаче, човек не изключете другия).
Кой преподава?
- Три кита от DRL сега бих нарекъл Теодор Спиропулос, Роб Стюарт Смит и Шанджай Бушан. Първият е „деканът на факултета“, главният идеолог на режисурата и теоретик, известен наскоро и със своите концептуални инсталации на интерактивна роботика; активно публикува и изнася лекции по целия свят. Смит има своя собствена практика, в рамките на която той се опитва да превърне теоретичните идеи в реален дизайн, той също е доста силен теоретик, базиран на постиженията на сродни дисциплини. Бушан, ръководител на изчисления в Zaha Hadid Architects, има докторска степен в пресечната точка на архитектурата и алгоритмите за компютърна графика и е главен техник на DRL.
Отделно от тях заслужава да се споменат Патрик Шумахер и Брет Стийл, първите от които
е съосновател на тази програма и най-видният реализатор на нейните идеи в голям мащаб. Стийл е първият директор на AA DRL, сега директор на всички AA, и доста активно публикува като автор и съавтор на много статии, книги и монографии.
Какъв е студентският живот в А. А.?
- Екипът е сплотен почти 12 часа на ден - в стените на студиото и извън него. На 50 метра от АА е любимият бар на DRL, Джак Хорнърс, където учениците и някои от Лабораторията за проектиране продължават да обсъждат архитектурата всеки петък. Но сериозно, лекциите на най-умните хора, които се провеждат всяка седмица в лекционната зала на Асоциацията, са много вдъхновяващи. Последните, които трябва да запомнят: Ларс Спиброк, Чарлз Дженкс, Флавио Манцони от Ферари, изобретателят Чък Хоберман, Бернард Чуми, Бен ван Беркел.
Връщайки се към хоризонтална комуникация, бих искал да подчертая, че това е не на последно място заслугата на Теодор Спиропулос, който е не само интелектуален лектор, но и внимателен и внимателен слушател, който също е насадил в DRL традицията на мини празнуване на рождени дни на учениците в самото студио … Възползвайки се от тази възможност, успях да почерпя директора на DRL с украински бекон и водка. Но въпросът, разбира се, не е в алкохола, а в диалога с учителите, който в AA DRL ми се стори наистина двупосочен.
